加大本土资源应用,增强幼儿园环境创设特色性

近几年来,随着我国幼儿教育的不断改革,对幼儿园环境创设提出了较高要求。提倡幼儿园应充分利用本土资源,引导幼儿感受优秀传统文化,并激发幼儿爱家乡及爱祖国的热情。为此,该文特对幼儿园加大本土资源的应用进行了详细探讨,旨在为今后幼儿园环境创设提供参考借鉴。

幼儿趣味数学教学初探

“兴趣是最好的老师”,新课程标准也指出“从幼儿熟悉的生活情境和童话世界出发,选择幼儿身边的,感兴趣的事物,以激发幼儿学习的兴趣与动机……”平时活动设计时,我们除了从数学的角度出发以外还应该从幼儿的年龄特征和生活经验出发,设计具有趣味性、吸引性、激励性的数学问题,这样有助于幼儿的求知兴趣持续发展,使幼儿学习数学的潜力得以充分发掘,成为一个数学探究的参与者和主体者.所以,我们应该在践行新课程标准和课改的同时,不断地提高教师自身的理论素养和教学实践经验.

对幼儿园教学活动游戏化的认识

在幼儿园中，游戏作为主导地位，与教学活动、日常活动是密不可分的，我们应当为幼儿在游戏中运用的知识及能力提供机会和条件，从而实现让幼儿在愉快、自主中全面健康发展。那么，在幼儿园中，如何有效地实施教学活动的游戏化呢？ 一、确认多种不同的教师角色 教师设计各种教学活动时，必须以幼儿的年龄特点和兴趣作为首要依据，将教育目标、内容、要求融入游戏中，达到教学活动的游戏化。

论园本课程背景下幼儿教师专业成长探究

幼儿教师将园本课程开发作为一种行动研究,其课程开发的基地就是幼儿园,且其课程开发将幼儿园作为决策依据,其课程研究模式的开发主体就是幼儿园教师,它对于促进幼儿教师专业成长具有重要的意义。再者,幼儿教师的专业成长与园本课程开发二者相互关联,相辅相成,相互发挥着积极的促进作用,因此,幼儿教师在园本课程背景下能够得以有效成长和发展。

艺术活动：神奇的玉米秸秆

设计意图：在我们这里，玉米秸杆随处可见，许多孩子喜欢用它来玩，这几乎成了他们快乐童年的重要组成部分。利用玉米秸秆这一丰富的自然资源，不但可以引导孩子获得有关玉米秸秆的知识，还可以发展他们的动手操作能力，让幼儿的个性得到充分的展示与发展。于是，我设计了这节课，让幼儿用它们进行插接和拼摆，以达到发展幼儿创造能力和动手操作能力的目的。

艺术活动：夹子印画——小鱼

设计意图：夹子在我们的日常生活中随处可见，许多孩子喜欢用它来玩，这几乎成了他们快乐童年的重要组成部分．为了更好的让孩子发现夹子的秘密，我设计了这节课——让幼儿利用夹子拓印出小鱼的身体，并根据想象进行添画，充分发展孩子的想象力和动手操作能力。

美术活动：神奇的毽子

设计意图：在一次游戏活动中，我发现幼儿对毽子很感兴趣，我突然想到毽子是一种游戏器械，是否可以当做绘画工具呢？我尝试用鸡毛画画，毽子的底片可以拓印画太阳等，我想孩子们肯定对此很感兴趣，因此。我设计了以鸡毛毽子为作画工具的美术活动，极大地激发了幼儿对美术活动的兴趣。