高中生物学核心素养的内涵与培养策略

随着社会的不断发展和教育体系制度的不断完善,高中生物学课本难度逐渐提升,学生学习难度也逐渐加大,这就对教师的教学方法、教学过程提出了新的要求。文章对高中生物学核心素养的内涵、高中生物学核心素养的特征以及高中生物学核心素养培养策略三个方面进行重点阐述。

在初中历史课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

在教育督导过程中,发现初中历史课堂教学受到传统的教学功利主义的影响,存在着"考什么就教什么"的问题,新课程理念下的"学生主体地位"在课堂教学过程中严重缺失。如何提高历史课堂教学的有效性成为一些学者和教师研究的课题。基于此,文章围绕疏通脉络、利用资源、巧设问题和组织活动四个方面,就如何在历史课堂教学中激发学生学习兴趣进行探讨。

在课文学习中渗透写作指导

人教版小学语文教材是读写训练的典范。指导学生写好作文必须把写作指导贯穿于平时的课文教学之中,使写作指导与课文学习有机地结合起来。文章用读写结合的方式,指导学生掌握写作中命题的方法、选材的方法、谋篇布局的技巧、表达技巧等,提升学生的语文写作能力。

谈教师的教学反思

教学反思能有效提高教师的专业素养,促进教师的专业成长,提升教学水平。反思教学过程中的成功之处,有利于教师积累教学经验;反思教学过程中的不足之处,有助于教师减少在今后教学中的失误;反思学生学习中的独特见解,有利于师生教学相长;反思对新理论、新经验的认识,有助于其内化和应用,促进教师自身的教育思想、教学策略的不断更新。

优化课堂结构,提高教学效率

数学教育的目的是培养有思想,有创新能力的人,实现人人学有价值的数学、人人都能获得必要的数学、不同的人在数学上得到不同的发展。教师应该用科学的态度,在教学中积极实践,深入研究。文章针对小学数学课堂教学的六个环节,结合教学实践,总结出以"学生为主体"的高效课堂教学模式。

谈如何让小学生乐于写作

写作教学应贴近学生生活,让学生易于动笔,乐于表达。如何提升学生的语文素养,使其乐于写作呢?强化阅读,重视语言的积累,是学生乐于写作的前提。引导学生关注生活,体验生活是写作的基础,创设情境,巧妙引导,激发写作灵感是写作指导的重点。引导学生感悟生活,做生活中的有心人是写作的源泉。