留白与补白艺术在初中语文教学中的应用

初中语文教材中的名家作品,不仅语言精妙、结构巧妙,而且富有丰富的内涵,让人不由得被语言文字的魅力所吸引。但是从当前的教学实际情况来看,初中学生的阅读与理解能力毕竟有限,很难透过文字剖析到深层含义,因此需要教师带领学生展开文本精读,借助留白与补白两种方式,引导学生将书读厚,顺利掌握到修辞手法、写作手法分析的技巧,为后续更有难度的学习奠定基础。

核心素养背景下的农村初中地理教学过程优化研究*

随着初中地理学科在核心素养下的落实,需要教师落实文化基础、自主发展和社会参与的能力和思想培养,以让学生在地理知识的学习中可以获得全面发展。但是在农村教育环境下,教学过程存在一定的弊端,影响了核心素养的培养,也制约了学生的综合素质成长。本文以核心素养教育理念为基础,分析了当前农村初中地理教学过程中存在的弊端,并提出了优化的策略,希望改善初中地理教学环境,让学生获得知识、养成能力、提升素质。

核心素养导向下初中化学单元作业教学设计实践研究

《义务教育化学课程标准(2022年版)》强调,教师应当重视开展核心素养导向的化学教学,要基于大概念的建构,整体设计和合理实施单元教学,以此来培养学生的化学观念、科学思维,科学探究与实践、科学态度与责任,提升他们的化学核心素养。另外,教师需要构建大概念统领的化学课程内容体系,充分发挥大概念对实现知识的结构化和素养化的功能价值。基于此,教师在布置初中化学作业时,需要基于学科核心素养培养,科学整合单元知识点,合理设计具有一定育人价值的化学单元作业,让学生通过完成作业内容,扎实记忆单元知识,形成良好的化学核心素养。

GIS技术在中学自然地理教学中的应用——以中学地理《海陆的变迁》教学设计为例

本文根据中学自然地理的教学内容及教学特征、GIS在中学自然地理教学中的功能及案例,并结合具体的教学设计对GIS技术在中学自然地理中应用的可行性和重要性进行了分析。结果显示,将GIS技术辅助中学自然地理教学可以弥补传统自然地理教学中的不足,激发学生对地理的学习兴趣,培养学生自主探究及独立分析、解决问题的能力。