小学数学核心素养中解决问题方法多样化的策略研究

在小学数学核心素养当中解决问题是一项非常重要的内容,小学生对于很多的新事物都充满求知欲望和好奇心,因此,在小学阶段是能够培养学生解决问题能力的关键性阶段。在实际的小学数学课堂教学当中,应该充分发挥学科本身的优势,正确引导学生能够在学习当中发现、提出、分析和解决问题,形成一种问题意识,从而能够培养学生具备较强的解决问题能力。

如何在小学语文教学中渗透德育

为了促进小学生文学素养与综合素质的全面提升,文章讨论了小学语文教学中渗透德育的重要性,并进一步探讨了小学语文教学中渗透德育的有效途径,包括设置教学情境,引入德育内容;通过"言传"和"身教",实现两者的融合;在实践教学中检验德育成果。

基于问题导向简析小学数学课堂教学方法

在科学育人观的科学推动下,教师群体自觉反思个人在数学课堂上的角色定位以及指导功能,积极借助教学智慧、教学能力以及教学思想探究数学教学走向科学指导、师生合作以及生命互助的有效方法.因此,本文基于问题导向的活动内容、活动特点以及教学价值,旨在说明问题导向下数学课堂教学的有效方法,如支架教学、分组教学、电化教学、游戏教学、翻转教学以及项目教学.这样一来,小学生就会获得一个有策略、有指导、有设计、有过程、有效果的科学认知环境,同时能助力数学教学走向提质增效、智慧拓展以及多元创新.

小学语文教学中素质教育的实施途径

为了提升小学语文教学质量,促进学生健康全面的发展,文章首先论述了小学语文教学中实施素质教育的意义,然后进一步提出了小学语文教学中素质教育的实施途径,包括深入挖掘教材内容,培养学生的人文素养;优化课堂教学,培养学生语文素养;完善教学评价,促进学生健康成长。

新时代小学语文课堂教学研究

小学语文良好的课堂氛围对于学生的思维能力、情感价值观的塑造具有至关重要的作用,小学语文教学应当注重对于学生思考能力的训练,同时加强对于学生人生观、世界观、价值观的塑造。在小学语文的教学当中,教师需要通过多种教学手段、教学技能技巧来塑造良好的课堂氛围,以此进一步提高小学语文教学质量。

巧用类比,提高效率——类比法在小学数学课堂中的应用研究

小学是基础教育的初始阶段,此阶段对于学生学习习惯的养成,以及数学思维的建立都具有重要影响,教师对如何提升小学阶段学生数学学习能力的探索一直都是教学工作的重要内容.类比法的应用可以让学生对已学的知识进行综合分析,让学生能更好地掌握重点内容,区分类似知识点是高质量数学教学开展不可或缺的重要途径.也正因为此,探索在小学数学教学中如何更好地应用类比法也就显得极为重要.

浅谈新课改下的小学数学课堂教学设计

一、把握教材课堂教学设计应该以把握教材为前提.把握教材主要是把握教材内容、编者意图,把握知识生长点和教学重点.1.明确教学目标确定教学目标时,教师应特别注意要具体、全面.具体,就是教师在确定教学目标时,要从数学基础知识、基本技能和数学思维等方面考虑,提出层次清晰、易于把握、可操作性强的目标要求.还应注意情感、态度和价值观方面的目标.就小学数学教育、教学而言。

当前家庭教育现状及转变父母教育观念的几点思考

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“只有学校教育而无家庭教育,或只有家庭教育而无学校教育都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务.”和以往教育对象不同的是,当前我国中小学在校学生绝大多数为独生子女,面对这一新情况,如何使学校教育和家庭教育更加有效的结合起来,已成为社会各界有识之士尤其是广大中小学教育工作者经常探讨的话题.

浅议小学语文作文教学方法的创新

在初等教育中,写作是一项非常重要的教学任务,它对学生将来的发展有一定的帮助。以前的作文课都是通过反复的练习来提高学生的写作能力,从而导致学生认为作文的学习只是一味地练习,很枯燥乏味。所以教师要转变现有的教学方式,优化教学内容,把握写作要领,培养学生的写作兴趣和写作能力。因此,在培养学生的学习兴趣、积累素材、提高观察能力等方面,应该采用创新的教学方式和教学思想,从多方面促进学生的写作水平,从而达到培养学生综合素质的目的。

帮孩子找回自信

有些学生胆小自卑,交往能力差,在公众场合总是缩手缩脚,畏首畏尾,当众发言时总显得紧张不安,声音小,词不达意。这不仅是因为孩子缺乏锻炼。很多时候,老师、家长的错误教导和消极的心理暗示令孩子心口难开。如何消除学生的自卑心理,帮孩子找回自信,笔者结合自身教学经验提出了几点建议,以期为教学提供一定的指导作用。

浅谈较复杂的分数、百分数应用题的解题技巧

分数、百分数应用题的基本类型有三种：（1）求一个数是另一个数的几（百）分之几？用除法计算,即比较量÷单位“1”的量=几（百）之几：（2）求一个数的几（百）分之几是多少？用乘法计算,即单位“1”的量×几（百）分之几=比较量;（3）已知一个数的几（百）之几是多少,求这个数,用除法或方程解答,即比较量÷对应的分率=单位“1”的量.

小议教学的减负增效

既要解决学生过重的课业负担,又要提高教学质量,需要教师转变观念,转变方法,精讲多练,让学生在课堂上学会、学懂,记住,达到减负不减质量的目的。

虚拟化生活情境在数学课堂上的实践创新

科学育人观开启了人文施教、趣味育人的时代大幕,教师格外注意数学课堂的人性化设计、能动性推进,精心架构提质增效型育人环境。为了促进数学课堂与时俱进,教师智慧创设虚拟化生活情境,基于科技设备建构生活化、启迪感、趣味性的知识情境,给予小学生优良的感官刺激、心智启迪、思维导引。因此,虚拟化生活情境能够开启数学课堂的新进步起点,深度激发生命活力。

浅谈小学美育的方法策略

在小学美术教学的过程之中,教师要注重运用得当的教学方法,引导学生进行美育的教学方法才能够使得美术的教学具有实效性。教学方法对于任何学科的重要性而言,都是不能够忽视的,教师必须在小学生的认知特点和认知规律的前提之下进行美术教学,让学生的认知特点和认知规律能够符合学生所处的年龄段。

浅谈数学课堂教学的和谐

和谐是事物的最佳状态，也是教育的追求。“教”与“学”是课堂教学的两个基本元素，它们的完美统一是课堂教学能够和谐的基础和核心。课堂教学不仅是知识的传递过程，而且是学生的发展过程；不仅是教师的教授过程，而且是学生的学习过程；不是教师教会的过程，

重读《三国志》

说到“桃园结义”“三国鼎立”,就不得不提到罗贯中的《三国演义》,但小说毕竟是小说,杜撰的成分较多。真正让我大开眼界的是西晋史学家陈寿所著的《三国志》,这本书完整地记录了自汉末至晋初近百年间中国由分裂走向统一的历史全貌。

浅谈科学活动有效教学做法

科学科目作为小学基础教育课程之一,具有工具性和人文性的特点。其中,科学实践活动是小学科学教学的重要组成部分。教师只有提高学生的实践和参与能力,才能帮助学生增强对于科学的理解能力,开启思维,并构建起核心素养。因此,我们要转变传统的教学策略,构建高效课堂,在小学科学教学中激发学生的兴趣与参与,以学生为主体,增加学生在科学课堂上的参与度。