摒弃课程偏见，让科学重回课堂——庄浪县农村小学科学课教学现状及对策浅析

《小学科学课程标准》指出：“20世纪以来，科学与技术进入了有史以来发展最快的历史时期。科学与技术的发展推动了社会的全面进步。”“通过小学科学这门课程的学习，能够使小学生保持与生俱来的好奇心，发展学习科学的潜力，为他们成为具有创新精神和实践能力的新一代打下良好的基础。”

基于APOS理论的小学数学教学设计研究——以“方程的意义”为例

基于APOS理论开展对小学数学概念教学的探究,可进一步反映学生建构数学概念的思维过程,揭示小学数学概念学习的本质.因此,文章以“方程的意义”为例,通过分析判定APOS理论助力“方程的意义”教学设计的可行性,并从教学目标、教学内容、教学策略等方面开展运用APOS理论进行教学设计的理论研究,旨在解决学生在学习方程概念时出现的困难、难点,助力学生对数学概念的深化理解.

小学数学教学中运用“作业盒子”辅助教学的策略研究

“作业盒子”是一种辅助教学工具,具备智能、互动等优势特征.在小学数学教学过程中,有效运用“作业盒子”教学工具,不仅能够提升数学课堂教学趣味性,保证课堂教学吸引力,助力学生深入参与数学课堂,而且能够弥补传统数学课堂教学时间欠缺问题,最大限度地提高数学教学质量.基于此,文章对小学数学教学中运用“作业盒子”的重要意义和策略方法进行深入分析与研究,旨在优化数学作业设计,帮助学生高效学习.

数学文化在小学数学教学中的渗透研究

小学数学知识是最为基础的内容,对于处在发展初阶的小学生而言,学习数学文化知识,有助于培养数学素养。然而受到应试教育的影响,一些数学课堂缺乏数学文化内容,导致学生的数学核心素养发展受限。基于此,文章对在小学数学课堂中渗透数学文化的有效方法进行探究。

类比迁移在小学数学概念教学中应用的研究

类比迁移指运用熟悉的方法解决陌生的问题,即利用已有的经验应对新的困难,是数学学科常用的问题解决思路.新知的学习往往基于旧知的重构,小学生由于学习经验不足,对类比迁移的理解较为片面,因此教师应对其施以针对性的训练.同时,概念教学作为数学课程的核心组成部分,是帮助学生构建知识框架的基础手段,而数学知识、概念之间千丝万缕的联系为类比迁移思想的应用提供了养分充足的土壤.文章结合一线教学经验,对类比迁移在小学数学概念教学中的有效应用策略进行探讨,旨在为读者提供思路.

小学数学问题链教学策略研究

数学教师一般会通过问题设计的方式来让学生展开有效的数学思考,让学生主动掌握数学知识,利用数学知识来解决问题.尤其是在学生的思维能力薄弱、知识结构建构能力较低的情况下,教师更要注重让学生通过问题探究的学习方式来提高自己的认知能力与理解能力,让学生学会将数学问题涉及的各个知识点有机连接起来,形成完善的数学知识网络体系.问题链教学策略的出现,为教师开展有效问题探究教学活动提供了很好的支持.文章以小学数学课为例,提出了问题链设计的几种方法,旨在改变小学数学课堂沉闷的教学氛围,让问题探究学习成为数学课堂中一道不可或缺的教学风景.

基于STEAM教育理念的小学数学教学策略研究

STEAM教育理念打破了学科与学科间、课程与课程间的知识壁垒,符合新时期教育改革的要求,在推动学生全面发展方面发挥着重要作用。STEAM教育理念是一种学科整合理念,将其应用于小学数学教学,对有关教师的综合素养以及教学能力提出了更高的要求。基于此,文章结合当前STEAM教育理念在小学数学课程教学中的应用现状,提出具有包容性、创新性和针对性的教学策略,以期为拓宽小学数学教育路径、提升小学数学教学质量提供思路。

仰巴脚效应在小学数学教学中的应用策略研究

为了有效改善小学生在数学学习中的心态,合理创新教学方法十分有必要。基于仰巴脚效应的理念内涵开展教学,是小学数学教学中优化学生学习状态、提升学生学习效果的一种重要手段。文章从仰巴脚效应的基本内涵出发,探索其在小学数学教学中的具体应用策略。

游戏在小学数学教学中的应用价值与策略分析

小学生有着活泼好动、对周围新鲜事物有强烈好奇心的特点,学校教师在设计课堂教学活动时就要结合学生这一天性,有效融入游戏元素,让学生感受到学习的趣味性.数学科目是培养学生思维能力、想象能力的关键科目,借助游戏,可以让学生积极配合教师完成教学任务.基于此,文章简述了游戏在小学数学教学中的应用价值,从导入、授课、操练、作业四个环节详细分析了游戏在小学数学教学中应用的具体策略。

利用生活情境开展小学数学教学的策略

在小学数学教学中,教师需要有效应用生活情境,减少学生对数学的陌生感和畏惧感,提升学生学习数学的主动性,激发学生数学学习的兴趣.基于此,文章分析了小学数学教学中存在的问题,提出了利用生活情境开展小学数学教学的策略,即创设生活化趣味情境、生活化交流情境、生活化实践情境、生活化多媒体情境、生活化问题情境,以促进小学数学教学质量的提升.

肢体语言在小学英语教学中的意义及应用探究

概述在英语教学中运用肢体语言的理论依据。分析在小学英语教学中运用肢体语言的意义,即营造活跃的课堂氛围,调动学生的学习积极性;帮助学生更直观地理解知识;促使学生提升英语交流能力。介绍在小学英语教学中运用肢体语言的原则。结合教学实例,从语音教学、词汇教学、句型及语法教学、英语歌曲教学等四个方面提出在小学英语教学中运用肢体语言的可行性策略。

互联网背景下的家庭教育策略探微

家庭教育是整个教育体系的重要组成部分,父母是孩子的第一任教师,在孩子的成长过程中起着关键性的作用。在互联网背景下,信息技术的广泛应用加速教育领域的变革,对家庭教育带来深远影响。家庭教育要顺应网络时代发展,更新教育理念,创建新型教育模式,采用科学的教育方法提高家庭教育效果。具体而言,要创新家庭教育模式,发挥家长榜样作用;要改进家庭教育方法,促进孩子健康成长;要深化家校合作,提供教育指导服务。

小学数学实施分层差异教学的路径研究

小学数学是小学阶段非常重要的科目,也是学好其他课程的必要基础。在数学教学过程中,由于学生个体的认知差异,性格、兴趣爱好上都有非常大的差别。由于这种差异,教师在施教时要注意运用恰当的教育方法,针对学生的特点进行分层教学。文章对分层差异教学概念的理解及发展现状分析,指导分层差异教学的策略研究,以此提高小学生的数学学习能力。

浅析小学数学参与式课堂教学

在新课改中如何按照新课程基本理念改革学校传统的课堂教学模式,形成师生积极互动、共同发展的教学模式,是当前新课程课堂教学改革的一个重要问题,也是广大教师极为关注的一个重要问题.参与式教学是素质教育理念在课堂教学中具体实践的新型范式,它是以学生的分组活动为主,通过学习者积极地参与、探讨,在一定时间内完成学习任务的一种高效的教学方法.这种教学方式将学生放在教学活动的中心舞台。

“双减”背景下数学游戏在小学数学教学中的应用探讨

当前,教育主管部门和中小学正在积极推进“双减”工作,旨在减轻学生的课业负担,让学生学会轻松、高效地学习.目前,小学数学教师在“双减”教育背景下,开始注重将游戏化教学法融入教学活动中,让游戏为数学教学服务,让学生一边玩,一边学好数学知识,掌握数学学习技能.本文主要探讨了小学数学教学中数学游戏的设计与运用方法,充分发挥了数学游戏的教学价值,有助于教师简化烦冗的教学内容、教学过程,优化机械的教学方法,实现了小学数学教学“双减”工作的教学目标.

浅谈如何提高小学生英语阅读理解能力

听、说、读、写是英语学习中最重要的四大技能,其中“读”指的是英文阅读理解能力。小学生处于英语学习的起步阶段,在这个阶段内教导学生使用一定的技巧,培养良好的阅读习惯,能够为日后的英语学习打下良好的基础。本文针对小学英语教学现状,提出提高学生英语能力的方法,以期对小学英语教学实践提供参考与借鉴。

在小学语文阅读教学中培养写作意识

阅读、写作属于两项基本的技能,在小学语文教学工作中可谓至关重要,二者间的关联非常紧密,写作能力的提高需要从阅读训练入手。注重激发学生写作积极性开展小学语文阅读教学工作,教师需要激发学生阅读的热情,提高写作的积极性。具体过程中,教师应该运用多样化的阅读教学手段,融入丰富多样的阅读内容,带给学生学习的新鲜感,有利于提高学生们写作的积极性。

刍议小学英语教学实践中语篇阅读的运用

阅读作为小学英语语感培养、词汇积累的重要部分,是奠定学生英语技能的基本条件。近年来,语篇阅读在日常教学过程中深受重视,英语教学工作者必须不断总结经验,创新语篇教学模式和教学策略。本文重点介绍了英语语篇阅读在教学实践中的应用,以期给其他英语教学工作者提供借鉴。

小学体育教学中核心素养的培养分析

新课程教育改革背景下,小学体育教学的重要性逐步提升,培养学生体育情感、体育品格和健康意识成为了开展体育教育活动的重点。本文研究的重点是通过分析当前小学体育教学存在的问题和具体情况,结合小学体育教学学生核心素养的内涵,提出培养小学体育教学核心素养的方法和策略。

小学英语语篇教学误区及解决策略浅析

新《课标》规定，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的语言综合运用能力。而语篇教学无疑是提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的一种行之有效的教学模式。近年来，语篇教学已经被推广到小学英语阅读教学中来，并验证了语篇策略在培养语言交际能力中的关键作用。下面，我就结合自己的实际教学，谈谈对小学英语语篇教学的认识，仅供大家参考。