小学科学实验教学策略研究

学生对科学现象的认识源于实验,教师加强科学实验教学,不仅能培养学生的科学探究兴趣,也能培养学生的操作、观察和思考能力。主要分析了小学科学实验教学的原则,从创设多媒体情境、采用生活化材料、应用演示实验法、开展小组式探究以及重视归纳总结五个方面,探讨了小学科学实验教学的创新策略。

小学班级管理中激励机制建设策略

针对处于启蒙阶段的小学生,班主任要积极做好教学管理工作,帮助学生解决学习生活中的各种问题,并根据教学实际,积极调整班级管理方式方法,以辅助学科教育,促进学生德智体美劳全面发展。为此,文章对如何借助激励管理方法,促进学生在班级管理事项中发挥主人翁精神,积极参与并支持班主任的各项管理安排的策略进行分析。

论中学生物教育的再平衡

自从生物学科在基础教育课程安排中占有一席之地以来,对这门课程的认识从管理决策层到一线教师并不是很明朗。曾经一度排除在高考之外,后来又跻身于高考科目行列,长期以来形成一种旧格局的平衡。随着新课改和新高考改革的持续推进,学科间的旧平衡格局一经被打破,新的平衡必将建立。新形势下,中学教育阶段的生物教育要寻求分数与核心素养之间的再平衡,会成为破解"新课程理念贯彻实效之惑"这个教学难题的另一思路。

农村小学英语学业困境和诱因的研究

随着我国经济的不断发展,我国逐渐与世界接轨,因此与世界语言也有着密切的联系,作为全世界最通用的语言之一的英语已经成为当前发展的重点。学生学习好英语学科可以,让学生在未来能更好的同国际接轨。与城市学校相比较,现阶段农村小学的英语教学并不理想,我国英语教育的教学水平提升不仅需要城市贡献力量,还需要从农村的小学生开始抓起。由于农村地区教育的限制,英语教学始终处于较为落后的现状,在实际教学过程当中问题百出。这些不利因素,使得农村小学英语教学效果无法得到提升。本次笔者就农村小学英语教学的实际因素浅析以下几点解决策略,希望农村小学英语学科教学转变当前的教育现状得到更好的发展。