浅谈小学数学教学中学生问题意识的培养

在当前的小学数学教学中,教师越发注重培养学生的问题意识。问题意识能够促进学生更为主动地思考,从而对数学知识有更好的理解,同时,问题意识可以增强学生的创新能力。所以,对于小学数学教师而言,有必要根据学生的思维水平、数学学习情况等方面的因素,以适宜的方式培养学生的问题意识。

浅谈小学语文教学中传统文化教育的渗透

传统文化是一个中华民族的魂,对民族的发展起着不可忽视的作用,小学语文教学对学生品格的树立和思维的培养有着重要作用,在小学语文教学中通过传统文化教育,可以促进民族的进步和国家文化的传承。因此,本文围绕小学语文教学中传统文化教育的渗透进行了探讨。

在农村小学语文教学中应用“小组合作教学”的优势

研究'小组合作'教学模式在农村小学语文教学中应用的优势,通过从四个方面深入实践研究,明确在'小组合作'教学模式下语文学习不仅可以提高学生的学习自主性,还能激发学生的求知欲。

“双减”背景下的小学语文单元作业优化设计探究

以往小学阶段的语文作业安排多以抄写训练为主,不仅浪费学生的学习时间,也无法起到理想的知识巩固成效,弱化了作业本身的作用。因此,当前教师应以贯彻“双减”要求为目标,优化小学语文单元作业设计,以培养学生的语文核心素养。一、厘清单元作业设计的思路与原则在“双减”政策背景下,教师在优化小学语文单元作业的设计时应从厘清思路与原则出发,可基于小学语文教材的单元划分规律构建作业设计框架思维导图(见图1),在设计时主要考虑三个方面的影响,包括单元要素、学生特点以及单元内容,还要在作业目标中融入大单元概念,让学生通过完成单元作业掌握必备知识,学习相关策略,培养关键能力。

“双减”政策下农村小学课后服务中课外活动开展的有效性研究

当前的农村小学在课后服务活动的组织上面临一定的难题,要想更好地发挥课外活动的作用,学校需要为课外活动提供充足的支持,利用丰富多样的活动吸引学生,在实践活动中影响学生,并将德育元素和课程知识融入课外活动。一、“双减”政策下农村小学教育现状和教学创新“双减”政策明确规定了小学生的作业总量和完成作业的时长,对一、二年级的学生来说,教师不得以任何形式布置家庭书面作业;对其他年级的学生来说,学生做作业的时间必须限制在60分钟以内.

小学数学教学中怎样培养学生的学习自主性

小学数学教学在新课改的指导下,已经越来越变得与世界,与社会发展的步伐相一致。但同时也出现了好些新的词语,新的名词,新的说法。例如,学习的主动性就产生了,学习的主动性的培养,是一个非常不易的过程,需要老师付出艰辛的努力,也需要同学们长期不懈的坚持,作为一线教师的自己,近几年作为课改的主力军,经过多年的研究思考尝试,在小学数学教学中就学生的学习主动性获得了一定的成果。

双减背景下小学语文个性化作业设计研究

在小学语文教学中,作业布置的目标就是为了帮助学生 不断巩固学习知识,促进学生语文核心素养的提升,培养学 生的文学素养。本文通过对“双减”背景下的小学语文个性 化作业必要性进行阐述,分析个性化作业实施中存在的影响 因素,探究个性化作业设计的原则和路径,旨在为提高小学 语文作业质量提供参考。

农村小学小班化足球教学的几点思考

随着农村越来越多的农民工进城务工,导致大量的农村人口流失,学校里面的学生人数急剧减少,致使班级人数越来越少,于是出现了现在农村普遍出现的情况:农村小规模学校的小班化教学。农村小规模学校老师面临的问题就是班级人数少,老师们带的课程多,伴随着足球进校园,在这样的环境下,到底怎样搞好小班化足球教学呢?本文就此作了简要分析。

小学数学应用题教学之我见

在小学数学教学中,学生在计算教学、应用题教学方面存在着比较大的问题,尤其在应用题教学上,学生往往表现出的现象就是弄不懂题意,分不清数量关系,导致做应用题找不到突破口,笔者多年致力于小学数学教学中,而且多年专心研究应用题教学,取得了比较大的成绩。