高中思想政治学科核心素养及其培养对策探析

现代高中思想政治教学更加关注学生核心素养的培养,旨在为其以后的成长和发展奠定良好的基础。基于此,本文对高中思想政治学科核心素养的构成进行了简单概述,进而提出相应的培养策略,以期加大培养学生思想政治学科核心素养的力度。

农村高中班会校本课程化的探索与实践

现代课程的教学模式和教学理念发生了巨大的变化,现代教育更讲究以生为本的教学理念,突出和激发学生的自主学习意识,要让学生能够自动开展学习活动。传统的教育教学中,依旧是以国家的教学大纲为主,进行区域化的教材细化,我们现在常用的教材版本主要是人教版、沪教版、苏教版等等。但仅仅以区域为划分标准来进行校本的分类,还远远不能满足新时代的教学理念和教学需求。为了促进学生的全面发展,引导学生个性化的成长,让学生能够充分提升自己的综合能力,各学校务必要根据自己的教学特色和教学方法来进行校本的课程化研究,以综合教育为主的班会活动,更需要进行校本课程化的深入实践。

新形势下高中思想政治课程中文化自信教育的路径

随着新时期国际形势的暗流涌动以及国内形势的风起云涌,中国人如何“保护好”数十年韬光养晦与卧薪尝胆而获得的丰硕经济建设成果,就成为新形势下中国人需要直接面对与科学解决的重要问题。因此,高中思想政治课程应该自觉顺应时代发展的社会需求与教育需求,积极担当起对高中生、对人民群众进行思想教育、德育培养、品质塑造、精神陶冶的时代职责,切实发挥自身的教育价值。

农村高中班会校本课程化的探索与实践

课程是一种系统化的教学方式和组织过程,是现代教育教学活动展开的主要方法。现代课程的教学模式和教学理念发生了巨大的变化,现代教育更讲究以生为本的教学理念,突出和激发学生的自主学习意识,要让学生能够自动开展学习活动。现根据地方特色,结合当地的学生学习情况,进行课程组织架构的调整与重组,从而实现因地制宜、因人制宜、因材施教的教学理念。

改革阅读教学 提高阅读能力

英语阅读教学首先要设计好问题,激发学生的思维兴趣;其次,用好有效的指导方法,把学习的主动权还给学生;最后,延伸阅读范围,扩大知识积累,提高阅读技能。

基于家校共育的高中历史教学策略

新课改背景下,历史学科承担着“立德树人”的重任,旨在将学生培养成高素质的综合性人才。一直以来,受到传统教育理念的制约,历史教学一直局限于学校教育中,忽视了家庭教育的参与,在一定程度上弱化了学生的学习效果。鉴于此,教师要基于高中历史教学的特点,积极开展家校共育、开发家庭历史教育资源等,不断提升高中历史课堂教学效果。本文就以此切入,分析了家校共育模式在高中历史教学中的重要性,并随即提出了针对性的家校共育历史教学途径。

初中化学探究式教学的现状与改进策略探讨

探究式教学是由美国教育学家杜威提出的教学模式,他指出教学不应该为知识的被动传输与接受,而更应着重于教学内容的主动获取与探究。本文主要探讨初中化学探究式教学的实施现状,通过分析化学探究式教学重要性以及初中教师在化学教学中存在的问题,提出初中化学课程教学的改进策略。