农村小学高年级群文阅读的实践与研究

群文阅读是一种悄然兴起的阅读模式,具有极大的潜力,目前已经被多所学校应用。基于此背景,文章对其进行了研究,认为农村小学高年级学生的阅读材料相对匮乏,家长对阅读的引导程度低且学生的阅读水平有限。对农村小学高年级学生开展群文阅读具有可行性和必要性,作者认为可以通过积极推动农村小学图书馆建设、引入网络技术开展群文阅读、加强农村小学教师的群文阅读教学能力、选择适合学生年龄和能力的文学作品以及开展群文阅读相关的活动来提高阅读质量。

核心素养理念下农村小规模学校学生课外阅读研究

核心素养是现代教育体系中最重要的目标指引,在农村小规模学校教育中也应该朝着这一方向努力,而在语文学科教育中,课外阅读状况将会对学生的核心素养发展带来很大影响。对此,本文首先剖析了强化农村小规模学校学生课外阅读的重要意义,接着剖析了农村小规模学校学生课外阅读存在的问题,最后提出了强化农村小规模学校学生课外阅读水平的策略。

农村小学高年级群文阅读的探索与研究

文章对农村小学高年级群文阅读的策略进行了研究,认为农村小学群文阅读教学存在阅读内容选择不合理、忽视培养学生的阅读习惯以及缺乏群文阅读评价机制的问题。在农村小学开展群文阅读可以提高学生的阅读能力,有助于帮助农村小学生拓宽视野和培养农村小学生的合作意识。最后,文章认为可以通过创建良好的阅读氛围、提供必要的指导和支持、注重培养学生的阅读习惯、采用多元化教学方法以及建立完善的群文阅读评价体系来提高群文阅读教学质量。

农村小学数学习得性无助现象探析

习得性无助现象是指个人经历了失败与挫折后,面临问题时产生的无能为力、丧失信心的心理状态与行为。在农村地区的小学数学教学中,这一现象已经成为影响教学效率和效果的主要因素。因此,教师要通过教学理念、方法和课堂教学模式的转变,来帮助小学生逐步树立学习的信心、提高学习能力,使这一问题逐步得到解决,进而提升数学课堂的教学质量。

关于小学低年级语文阅读教学存在的问题与对策探究

梳理小学低年级语文阅读教学的教学现状,存在着制约其教学质量提升的痛点问题,也需要我们提炼和凝定相应的突破策略。本文将深度聚焦此方面并予以深挖,以期助力小学低年级语文阅读教学的高质量开展。

小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策

随着中国基础教育事业的不断发展与变革,小学生的语言表达能力也开始受到了社会各界的普遍关心与重视,由于是所有学生都要掌握的能力,这也是他们与人交往的主要前提,教育教学改革中明确指出在学校的语文课程中,要加强对学生语言表达能力的关注与训练,并通过合理的语言教学方法,来不断的培养学生的口语表达能力。在传统教育中,提高学生的语言表达能力是一个很关键的内容。老师们就必须对传统教学方式加以革新,并指导学生去正确的表述,以此提高学生的语言表达能力,因此本次论文将重点分析在小学语文教学中对小学生语言表达能力的训练。

小学语文古诗词教学必要性和策略

古诗词隶属于文言文的范畴,是与现代白话文相对而言的概念。部分小学生不懂如何欣赏古诗词之美,古诗词变成一个"老大难"式的教学模块。本文从小学生学习古诗词的必要性出发,重点探讨了三种小学语文古诗词教学的策略。

新课程背景下小学数学教学生活化的研究

数学这门学科从小学到高中的连贯性很强,因此在小学期间做好数学思维的激发,打好数学基础是至关重要的。但是由于数学在很多小学生眼里比较枯燥,现有的教学模式也更多局限于书本,因此很难激发学生学习的积极性。于是在新课程背景下,如何改进现有的小学数学教学模式,将生活化的教学形式融入传统的教学课堂里成为教学研究的重点方向。本文将具体的阐述在新课程背景下小学数学教学生活化的实践方案。