基于学科核心素养的小学英语教—学—评一体化研究——以Unit 6 How do you feel?B部分Read and Write为例

阐述英语学科核心素养及教—学—评一体化的内涵。以人教版PEP小学《英语》六年级(上)Unit 6 How do you feel? Read and Write为例,探索如何基于学科核心素养实现小学英语教—学—评一体化。教师应以教导学,以评促学,通过采用同伴评价、教师评价与学生自我评价等评价手段,促进学生英语学科核心素养的提升。

读写结合在小学语文阅读课堂教学中的应用

随着新课程改革的不断推行,教育界对小学语文的教学要求也越来越严。读写结合在小学语文阅读课堂中的应用,符合新课程改革的素质教育要求,同时也能够提高学生的阅读水平和写作水平。其改变了传统读、写分家的教学模式,使学生的阅读与写作水平相互促进、共同提高。小学语文教学中读写结合的应用能有效提高学生阅读的速度、写作的质量,从而有效地提升教学效果。

思维导图在小学高年级数学教学中的应用策略研究

小学生的逻辑思维及推理能力还处于起步阶段,而数学学科对这两种能力的要求较高,导致学生学习存在一定的难度。思维导图可以帮助学生厘清知识脉络,对学生思维发展具有积极意义。因此,小学高年级数学教师要合理利用思维导图开展教学,从而不断提升数学教学质量。

基于绘本的小学语文阅读教学探究

随着新课程改革的不断推进,教育理念也在不断推陈出新。在小学语文教学过程中,阅读教学是重要的组成部分。阅读不仅能开阔学生的文学视野,培养学生的文学思维,而且对学生今后的写作能力也有着极大的帮助。因此,在阅读教学中,教师要不断地更新教学方法,并结合学生的实际情况采用多样化的教学方式,以提升学生的阅读能力。绘本是针对小学生设计的一种图画书,可以帮助教师更好地开展阅读教学。基于此,本文对如何采用绘本来提高小学语文阅读教学效率提出了自己的看法,希望能给相关教育工作者提供一定的参考。

核心素养视角下小学数学信息化教学设计——以《认识钟表》为例

随着基础教育课程改革的深入,小学生学习能力的提升尤为重要,就数学教学而言,如何在核心素养基础上,培养小学生学习数学信息化的教学设计,对提升小学数学信息化教学有着直接影响。通常而言,小学数学在教学方法上存在一定多样性特点,在数学教学中培养学生的数学核心素养,就可以通过对数学教材的分析,教师可以清晰的找到学生数学核心素养的起点,并以此为基础,在教学期间重点加强对小学生数学信息化教学的设计,学生不仅要理解公式的使用,还要在学习期间建立空间概念,本文以《认识钟表》为例,在教学中运用操作经验促进学生思维品质的发展。

小学语文教学中如何培养学生的问题意识

问题意识是小学语文教学中的高效教学方法,能够提高小学生的学习主动性。学生能够提出问题,必定是认真思考的结果。学生在发现问题、提出问题、解决问题的过程中,发现"问题"的价值,"问题"是学习的核心。只有不断思考,不断地出现"问题",才能牢牢把握知识的重点,才能有所进步。

构建小学语文高效课堂的教学策略

课堂是教学的主阵地,是实现师生互动的主舞台。但是,在传统教学模式中存在着较多问题,教师主导课堂、教学内容枯燥及教学形式单一等,这些都影响到学生的学习热情,降低了课堂教学的质量。随着新课改的不断推进,教育部门对小学教育提出了更高的要求。因此,在新时期的小学语文课堂教学中,教师应当将自身的教学经验与先进的教学理念融合在一起,采用多种形式的教学方法激发学生的学习兴趣,提升学生的课堂参与度,构建高效课堂,促使学生更好地进行语文学习,实现学生全面发展的目标。

浅谈如何构建小学语文立体课外阅读模式

阅读是小学语文的重要组成,能够有效的发展学生的核心素养,在知识学习中,完善学生的阅读技巧和方法,培养学生的阅读技能。在阅读中积累学生的文化知识基础,同时教师需要引导学生从传统的知识化阅读转变为对于学生的个性化课外阅读的培养。通过连接课外和课内阅读构架立体化的阅读模式,从听、读、写、说四个层次,联合家庭、生活、学校三个维度构建立体化课外阅读模式,完成对于学生的综合发展培养。