探究小学语文趣味识字教学的有效策略

小学语文是一门基础性学科,尤其在低年龄段,核心目标之一是培养学生的识字、认字能力,这是学生学好各类文化知识和立足现代社会的前提。在如今传统的小学语文识字课堂上,教师一般会采用反复练习的方式通过加强学生对文字的印象,达到熟能生巧的目的。学生对这种学习方式热情不高,导致教学效率低下。采用趣味识字教学,目的就是提高学生的学习兴趣,为教师提高识字教学的效率奠定基础。基于此,本文从提高教学质量出发,针对如何在小学语文识字教学课堂中融入趣味性进行探讨,提出几点策略,希望能够为广大同侪提供参考。

小学数学“自主、合作、探究”学习方式初探

“传道、授业、解惑”作为传统的教学方式,已经无法适应新时代的教学体系。在“新课改”所倡导的学习方式下,教师的教学理念和方式发生了明显转变,教师应负责培养学生的自主学习能力,以学生为主体,重视合作学习和探究性学习,在传授知识的过程中培养学生的主观能动性、合作意识和探索精神。因此教师应秉持专业的教学态度,创造崭新优质的教学环境,让学生在学习知识的同时全方位成长。

刍议小学语文随堂习作教学

语文是我国基础教育领域的重点学科之一,对学生各学科的学习具有基础性作用。随堂习作教学是语文教师常用的教学形式,能够有效培养学生的写作能力,提高学生的写作水准。针对学生写作能力弱,缺乏写作兴趣、写作方法不正确等问题,语文教师应该保障随堂习作教学的高效开展,提高学生的写作能力。