多元表征：赋予学生数学学习自然生长的力量

表征可以分为外在表征和内在表征。认知心理学认为,表征在学生学习知识、理解知识中发挥着重要的作用。在数学教学中,教师要引导学生进行多元表征。通过多元表征,引导学生建构数学知识,发展操作技能,提升学生的数学思维,让学生的数学学习能真正发生。

六年级数学复习教学的方法分析

一、分专题、模块化进行知识系统化小结小学六年级数学总复习不同于单元复习、学期复习,对学生而言,知识容量多、跨度大、时间长,所学的知识遗忘率高,所以教师在进行小学六年级数学复习教学中,可带领学生构建数学知识体系,并形成知识脉络。小学数学知识是环环相扣的,小学六年级数学复习教学中,教师就可以通过分专题、模块化进行知识小结这一形式,引导学生就相应数学知识点之间的相互关系加以明确,从而达到帮助学生串联数学知识,形成完整的数学知识体系的复习目的。