把握追问时机 提高教学效能

研究发现,智慧追问能拓宽学生思维的空间,激发潜能,帮助学生实现知识迁移,提高教学效能.追问,讲究一定的技巧与时机.到底该在何处,用什么方式进行追问?研究者结合自身的执教经验,认为追问于关键处,可强化学生对知识的认识;追问于粗浅处,能深化学生对知识的理解;追问于错误处,可点化学生的思维;追问于结尾处,能巩固提升效能.

一道解析几何定点问题研究的心路历程

处理有关直线与圆锥曲线交汇中的定点问题时,往往需要灵活运用“设而不求”技巧,该技巧的关键之处就在于获得关于“x_(1)+x_(2),x_(1)x_(2)”形式的代数式,或者获得关于“y_(1)+y_(2),y_(1)y_(2)”形式的代数式,利用根与系数的关系,进一步分析、解决目标问题.但有时不会出现这样显性的代数式,让人举步维艰,这就需要结合题设问题进行大胆地探寻,创新解题思维,有利于获得目标问题的巧思妙解.