“双减”背景下小学数学作业设计的策略研究

“双减”政策的出台,意味着我国基础教育开始向着素质教育的方向迈进,将学生从繁重的作业负担中解放出来。“双减”政策的出台,要求教师在教学中要向学生提出更高的要求,从以知识传授为主变为培养学生的综合能力和实践能力,从而全面提高学生的学习成绩。“双减”政策下,教师可以通过布置更加多样化、个性化的作业来满足学生多元化和个性化的需求。教师要充分了解学生的学习基础和学习能力,针对不同学生的差异性,有针对性地布置不同类型、不同难度的作业,从而提高作业质量。本文从“双减”政策对小学数学作业设计提出新要求出发,分析了其意义和作用,并提出了具体策略。

课堂教学有效评价策略研究——以广河县为例

对于小学语文这门课程教学工作来说,不仅需要重视教学方法的有效实施,更加需要针对课堂教学评价工作进行一定的分析,能够通过有效评价来实现学生语文学习效果的提升。因此,教师更加需要针对语文课堂的有效评价工作来进行改革创新,实现对小学生语文学习的帮助。本文首先针对课堂教学有效评价的内涵进行阐述,然后分析广河县小学语文课堂教学评价存在的问题,最后提出具体的小学语文课堂教学有效评价策略,包括制定科学的教学评价原则、设定明确的教学评价主体、细化语文课堂的评价内容、丰富语文课堂的评价方法、规范语文课堂的评价过程、突出语文课堂的评价功效以及运用积极中肯的语言评价。旨在可以有效提升语文课堂教学评价的有效性,从而能够有效促进学生语文学习效果的提升。

“双减”背景下小学数学作业设计的策略研究——以潘家小学为例

小学数学作业设计是教学流程重要环节,作业类型可以分为书面作业、实践活动作业和思考类作业等,“双减”政策要求小学数学教师制定科学合理的作业设计策略,减少书面作业布置,减少学生课外负担的同时提高作业效果,使学生可以在完成作业中巩固知识、温故知新,逐渐养成小学数学学科核心素养。以潘家小学教学为例,数学作业设计策略应体现多元化和灵活化。

论基于“以人为本”理念的小学语文教学评价

结合当前的小学语文教学评价现状,在分析"以人为本"的小学语文教学评价的理论基础上,结合自身的小学语文教学经验,多角度探讨了在"以人为本"理念下语文教学评价存在的问题,并提出了在"以人为本"理念下语文教学评价的解决策略,希望对于今后深化小学语文教学改革有所帮助。

新课程理念下小学数学有效教学策略的研究

目前,小学数学在教学内容有着相当大的比重。部分小学学校的数学教学课堂存在大班化、封闭化、生硬化等问题,让小学生对于数学学习态度有着严重的影响。本文通过阐述目前小学数学课堂教学的困境、新课程理念下小学数学课堂教学的发展方向以及新课程理念下小学数学有效性学习的主要策略。

浅析新理念下的小学语文阅读教学问题

结合当前小学语文教学情况,分析了新理念下小学语文阅读教学的重要性,在此基础上,结合自身教学经验提出了新理念下小学语文阅读教学存在问题,并据此从多方面论述了新理念下小学语文阅读教学的方式的创新,希望对今后的小学语文教学发展有所帮助。

单元整组构建群文阅读课程提高小学生阅读能力的实践研究

随着素质教育的深入实施,小学阅读教学的作用愈加明显和突出,而群文阅读教学方式的融入能有效地提高小学生的阅读速度、培养学生的思维、拓宽其视野,进而更好地培养学生的阅读能力。而改革后的新教材内容编排是以“单元结构”形式出现的,是围绕同一个主题来合理安排相关的文本内容,将碎片化的知识系统化,从而为学生构建起一个整体性、系统性的知识框架,进而提升学生的语文学习能力、阅读能力,并从整体上感悟文化的内涵与真谛,实现文化的传承。那么在这种背景下群文阅读要想发挥出应有的教育价值必须要进行调整与优化,进一步构建完善、成熟的课程体系。在此,文章就针对单元整组与群文阅读内涵进行了阐述,分析了单元整组下群文阅读课程资源的构建目的、存在的问题及影响,以此为基础提出了系列可行措施作为参考。

浅谈小学数学课堂教学的高效性

结合当前的小学数学教学发展实际情况,分析了小学生数学学习思维的独特性,并从实际的教学经验探讨了小学数学课堂教学高效性策略,希望对于今后的小学数学教学发展具有一定的帮助。

信息技术条件下小学语文有效教学方式与学习方式的研究

二十一世纪背景下,时代以及科学信息技术的快速发展在一定程度上促进了我国教育教学改革进程的发展。在当前新 课改视域下,可以看到各课程教学模式都发生了转变,小学语文也不例外。其中最为明显转变就是“信息技术 + 教学”的模式被 广泛应用在课堂教学中。通过信息技术的应用,小学语文课堂教学质量不仅得到有效提升,且课堂教学模式也得以优化与创新。

新课程理念下小学语文阅读教学策略的研究

语文具有非常强的实用性和涵养性,小学生要想学好语文,就要从听说读写出发领会文学的魅力。因此小学语文教师 要在教学过程中引导小学生把握从阅读中提取有用信息的方法,本文将潘家小学的语文阅读教学作为主要内容,以部编版教材为 基础,研究提高小学生阅读效率和阅读质量的策略。

浅谈小学语文高效课堂教学

结合当前的小学语文教学开展情况,从基于教师主体角度来探讨了如何有效提升课堂教学效率,从学生的角度分析了,如何实现学生综合素质能力的提升,希望对于今后的小学语文教学发展具有一定的帮助。

小学数学课堂教学有效评价方法

结合当前小学数学课堂教学评价的情况,从自身的小学数学教学经验出发,多角度提出了小学数学课堂教学评价的有效策略,可以通过巧妙设计多元互动的评价方式、巧妙创设民主平等的评价环境、巧妙利用适度激励的评价语言以及巧妙借助媒体技术的评价手段等方式,全面有效提升小学数学课堂教学平价水平。

信息技术条件下小学语文有效教学方式与学习方式的研究

随着信息技术的不断发展,小学语文课堂的教学模式也发生了巨大的改变。基于信息技术的新型教学模式在实验课堂上被广泛的应用开来。通过互联网的技术手段来加强教学效果及整体质量,小学语文教学方式也得以不断丰富。本文主要阐述小学语文教学的现状分析、信息技术与小学语文教学结合的主要原则、信息技术与小学语文教学结合的重要意义以及基于信息技术的小学语文创新途径。

课堂教学有效评价策略研究

随着新课改的深入落实,课堂教学的理念也在不断的变化和更新,在这样的背景下,课堂教学评价也越发受到更多的 关注和重视。语文作为小学教育阶段的基础性课程,其中课堂评价是其中最重要的环节,课堂教学评价是影响教学有效性的重要 因素,通过实施有效的课堂教学评价策略,不仅可以保证教学质量,同时还能及时的发现和改正课堂教学中的不足,从而提升课 堂教学的有效性,本篇文章主要围绕小学语文课堂教学有效评价策略展开分析和研究。

课堂教学有效评价策略研究

随着素质教育的不断深入,培养学生的素质就是现代教师的主要任务。在素质教育中,对学生的有效评价则是开展素 质教育的重要前提,只有保证课堂评价的科学性与合理性,才能够保证教学的质量和效率。因此,本文将详细阐述开展课堂教学 有效评价的具体措施,希望可以为广大教师提供有用的参考。