“翻转课堂”在小学语文高年级教学中的运用误区

翻转课堂在小学高年级语文教学中的实践对教师的专业与信息技术能力提出了挑战，在具体实验过程中应遵循教学原则，综合运用多种教学评价方法，通过班级间对比试验，可根据试验结果来调整翻转课堂授课，从而不断提升学生的自主能力和学习能力，这样可逐步实现翻转课堂的本土化。

快乐与兴趣是一对“孪生兄弟”

“寓教于乐”是古罗马诗人贺拉斯在《诗艺》中提出的教育观点，强调教育要讲求趣味性。无独有偶，中国古代伟大教育家孔子提出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见，快乐在学习中具有重要作用。然而，当前的小学语文教学方法较为单一，消褪了学生的学习兴趣，也制约了语文教育价值的发挥。那么，如何让学生陕乐学习语文呢？快乐教学的价值快乐教学是一种以人为本的教学理念。快乐教学法可以激发学生的学习兴趣。学以趣为先，兴趣是小学生语文学习的先导性元素，而快乐与兴趣则为“孪生兄弟”。