浅析小学语文阅读教学“提问”设计的优化策略

新课标背景下的小学语文教学,要求学生是学习和发展中的主体,小学语文课程必须根据小学生的身心发展特点以及语文学科学习的特点,鼓励学生自主阅读,在教学中要充分激发学生的问题意识,关注学生的个体需要,提倡自主、合作、探究的学习模式。在传统的阅读教学中老师的提问比较单一,常常把自己的思维强加给学生。怎样提高小学语文阅读课的教学效率是当前小学语文教师值得深思和探究的问题。这就要求在进行阅读教学时,老师要对语文课堂提问方式进行创新设计,有创新地呈现教学内容。

深度学习视域下数学符号意识教学:价值意蕴与实现策略

深度学习是指学生深层次投入式的学习,是提升学生核心素养的重要途径.深度学习视域下的数学符号意识教学注重学生数学符号体系的形成、促进学生数学符号认知能力的发展及数学核心素养的培育等重要价值意蕴.学生数学符号意识作为形成抽象能力与推理能力的经验基础,从深度学习的视域下审视能够得出的相应培养策略.