小学文言文教学中情境教学法的运用策略

文言文行文简练、注重典故,但是表达手法晦涩生硬,学生在阅读、理解的过程中存在着诸多问题,总体学习难度较大。为了提高小学文言文教学质量,教师可以创设教学情境,在情境中开展教学活动,营造学习氛围,便于学生阅读理解,掌握多元化语文知识。文章先分析了小学文言文教学现状,然后阐述了运用情境教学法的意义,据此提出了故事情境、互动情境、文化情境等策略,旨在使学生从整体上感知和把握文言文学习内容。

小学语文课堂中口语表达的环境创建思索

口语表达是个体进行交流互动、表达个人情感和观点的重要方式。在小学语文教学中,要实现学生的全面发展,要更加重视口语表达训练,锻炼学生的口语技能。口语表达活动受环境、能力等因素的综合影响,对于语言能力发展尚未完全成熟的小学生来说,口语表达环境直接影响其语言能力的后续开发。文章针对学生在小学语文课堂中的口语表达活动展开论述,探讨如何创建全新的口语表达环境。