有效利用本土文化资源促进幼儿园主题探究活动开展

教育要最大限度地利用一切可利用的资源。各地的历史、地理文化都是活生生的教材,其中沉淀着丰富的教育资源。幼儿园的教学应该从这些资源入手,开展主题探究活动,提高幼儿对本土文化的兴趣,激发幼儿探究本土文化的动力;并帮助幼儿从小形成独立解决问题的良好习惯,促使其从自身兴趣出发,对家乡的文化资源充分挖掘,从而让幼儿更加热爱自己的家乡。本文就如何有效利用本土文化资源促进幼儿园主题探究活动开展及其意义进行了论述。

浅析幼儿园游戏化的语言集体教学活动

爱玩是儿童的天性,游戏是儿童学习成长的重要伙伴。将幼儿园的语言集体教学活动游戏化,能够增添活动的趣味,让幼儿在游戏中获得好的学习体验,在游戏中学到知识。因此,本文主要就幼儿园游戏化的语言集体教学活动做一番分析。

幼儿园本土课程资源开发与利用的价值分析

如何高效利用本土资源,为幼儿教学注入新的生机和活力,激发幼儿的学习兴趣,调动幼儿的学习积极性和主动性,启发幼儿的深度思考,同时促进幼儿创新力和想象力的发展,引导幼儿养成良好的学习习惯,为幼儿未来学习和发展奠定坚实的基础,是摆在幼儿教师面前非常严峻的问题,也是幼儿教师需要深入思考和探究的问题。基于此,文章探讨了幼儿园本土课程资源开发利用策略,以期能够为相关工作者提供有益参考。

创设幼儿园劳动实践园本课程分析

劳动教育是幼儿教育的重要内容,有助于幼儿的身心健康发展和综合能力的提高。幼儿教师应当认识到创设幼儿园劳动实践园本课程的必要性,将劳动活动与幼儿园实践教育联系起来,以激发幼儿的劳动热情,形成劳动意识,轻松、愉悦地完成劳动教育目标,促进身心健康发展。

幼儿园国学经典教学策略研究

随着经济的发展与社会的进步,人们的审美能力也在不断地提高,对我国的国学经典教学也更加重视与关注。由于幼儿还没有形成良好的世界观、人生观与价值观,所以对课程内容的学习还存在着一些障碍,国学经典诵读可以培养幼儿的想象力与创造力,并且对幼儿的民族文化意识的培养有着积极的促进意义,所以被广泛地应用在我国幼儿园的教育和教学过程中,对幼儿的健康成长有着良好的推动作用。特就幼儿园国学经典教学策略进行探讨与分析,以供幼儿园管理者参考和评价。

教育哲学视域下绿色幼儿园管理的理论与实践研究

教育哲学是一种源于实践又深于实践,高于理论且可以指导理论生成的教育理念。幼儿园教育作为基础教育体系中的基础,近年来在教育哲学的指导下开展改革探索并取得了许多成果,绿色幼儿园管理即为其中一项。围绕如何更加高效地推动绿色幼儿园发展,文章在教育哲学视域下,在理论层面厘清与明确了绿色幼儿园管理的理念、内部关系与原则,然后基于实践层面提出了以审辨式思维分析幼儿园的现实境遇、用批判式思维分析原先的管理体系、以实践式思维创新管理体系、用预判式思维持续输能管理体系的建议。

益智类游戏在幼儿教学中的实践探索

益智游戏是一种锻炼学生脑、手、眼等能力的重要手段,也是促进学生身心健康发展的关键途径。在幼儿教学过程中,教师可以合理引入益智类游戏,规划设计益智游戏活动,创设益智游戏环境,开发益智游戏资源,进一步提升幼儿动手操作能力、动脑思考能力,强化幼儿思维敏捷性与灵活性,助力幼儿全面发展。基于此,文章从游戏资源开发、游戏活动设计、游戏教学指导等几个层面出发,针对益智类游戏在幼儿教学中的实践应用策略进行深入分析与研究。

幼儿科学探究精神养成的教学策略

幼儿具有强烈的好奇心,很容易受到外界新鲜事物的吸引,同时他们也天生喜欢对大自然进行探索。随着新课改的不断深入,幼儿教育也对教师提出了新的要求,教师在日常教学中应有意识地帮助幼儿形成科学的探究精神,但是在实际的教学过程中,仍旧存在着一些问题。所以笔者结合自身多年的教学经验,总结出了几点可行的对策,希望以此来培养幼儿形成科学的探究精神。

浅谈如何培养幼儿良好的性格

性格决定态度,态度决定行动,行动决定成就。可见性格对一个人的成长有着相当重要的影响。性格的形成是多方面的,只有从幼儿时期抓起,培养其良好的性格,形成良好的品质,促进幼儿和谐全面发展,才能为将来的人生奠定良好的基础。

幼儿手工活动教学策略的实施探讨

幼儿的教育一直以来都是人们关注的话题,对于幼儿各方面能力的培养和提升,对幼儿今后的身心健康发展以及未来的学习生活都有着重要的意义。在幼儿教学中,手工活动一直都是非常重要的内容,可以有效锻炼幼儿的脑力发育,提升幼儿的动手能力和思维智力,还可以促进幼儿认知能力和创造力的提升和发展,提高幼儿的综合素质和综合水平。

浅谈农村幼儿园自制玩教具的原则

农村幼儿园自制玩教具,是一项很好的能满足幼儿游戏的需要的好方式,既发展幼儿身心健康,又弥补教育资源的不足。只要我们掌握自制玩教具的原则,因地制宜,创设丰富的环境,调动幼儿的兴趣,把安全放在第一位,充分利用本土资源、民间工艺,就地取材为孩子制作玩教具,就能达到对幼儿的教育目的,培养幼儿的动手、想象、创造能力和兴趣,提高幼儿教师的专业技能。