“双减”背景下,小学数学概念课的教学新模式

随着我国新课程标准改革的不断推进,我国小学数学教学也在不断地发生着相应的变化,对于先进的教学理念吸收融合也越来越多。通过在小学数学课堂教学中进行高效课堂的构建,将概念课教学模式引入日常教学过程之中,可以极大地提高小学数学教学效率,使学生对于数学学科的学习积极性迅速增进,并借助兴趣度,实现学生学习专注力的全面提升,潜移默化地让他们养成良好的学习习惯,从而达成学生综合学习能力与成绩双增进的目标。本文从当前小学数学教学现状出发,探讨在“双减”背景下小学数学高效课堂概念课教学模式,希望为小学数学课堂教学提供更多的参考。

新时代小学生家庭劳动教育生活常态化的复归策略探讨

随着《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的印发,劳动教育得到社会各界的关注,家庭在劳动教育中发挥的基础作用也得到了重视和认可.但目前家庭劳动教育的效果不理想,甚至处于被遗忘的边缘地带.对此,新时代家庭劳动教育的复归要从以下几个方面着手:一是重构家长对劳动教育的正确认知;二是坚守一致性、持久性、激励性、安全性原则,夯实家庭劳动教育的基础作用;三是与学校、社会同频共振,探索家庭劳动教育的实践策略,让孩子长期处于家庭、学校、社会"三合一"的劳动教育生态圈.

基于数学核心素养下的小学数学“综合与实践”有效教学策略探究

小学数学教育的终极目标是发展人的思维,培养现代社会每一个公民应该具备的数学核心素养。在教育教学中如何有效落实核心素养,已经成为当今教育界的热点话题。基于数学核心素养下的小学数学“综合与实践”有效教学策略的研究符合课程标准对数学教学的更高要求,更符合当今时代新教育对学生发展的要求,对学生核心素养的培养有更大的帮助,能更好地培养学生的综合运用知识解决实际问题的能力以及创新能力。

PPT在小学语文古诗词教学中的应用

《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确规定:要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。随着教学改革不断地向纵深发展,多媒体技术与课堂教学高度融合,其中PPT应用较为广泛。

体验式学习在小学语文识字教学中的运用探讨

小学语文识字教学是整个语文教学中的基础和前提,在传统小学语文识字教学过程中,单一、枯燥及固定的识字教学模式已无法激发学生的学习兴趣,从而导致小学生识字学习的效率较低。因此,有效的创新教学方式显得尤为重要。体验式学习主要是指结合小学生的年龄、认知与心理特点积极开展丰富多彩的识字教学情境,引导学生自主融入情境中体验识字的乐趣,促进学生识字兴趣的提高。为了分析体验式学习在小学语文识字教学中的运用方式,笔者针对现阶段小学语文识字教学过程中存在的问题进行了分析及探究。

小学高年级语文写作过程的评价指导策略研究

在小学教学中,提升学生的自主学习能力已经是教学重点,通过对学生的评价指导,自主地进行思考和学习,在小学高年级语文写作过程中,同样存在评价指导策略,这样的方式方法对于小学高年级学生来说是非常重要的。现将传统的写作教学和评价指导教学进行了解,以此来研究小学语文高年级写作过程的评价指导策略研究。

微课在小学数学课堂中的运用

文章通过列举具体课例,阐述了如何在网络环境(网络信息教室)下创造性地使用教材。以先学后教为主,以学生自主学习生活中的数学、学有用的数学、用信息网络解决生活中的问题为基本理念设计教学。利用微课创设情境,营造宽松的学习氛围;利用微课辅助学生探究问题,突出教学重点难点;利用微课再现难点,进一步强化学生对知识的理解。以信息技术来影响课堂结构,改变教师的课堂观念,使数学教育面向世界、面向未来。

“寓教于乐”法在小学数学教学中的应用

寓教于乐是一种教学方法，也是一种教育思想。数学是一门逻辑性强且比较抽象的学科，受小学生年龄特征及认知水平的影响，课堂教学往往比较刻板沉闷，老师教得费劲，学生也学得乏味，容易产生疲劳和厌烦情绪。实行“寓教于乐”法，可以有效破解当前小学数学课堂中的传统教学模式，有效解决小学生厌学数学、怕学数学的问题，让学生真正把学习数学当成一种快乐、一种美的享受，让数学课堂成为学生展现自我的舞台和自主成长的摇篮。

议小学语文群文阅读的课程及教学价值

在语文教学中,阅读是学生学习知识的基础,占有重要的地位。教师的工作目标是培养学生的阅读兴趣,深化阅读能力,促进学生养成阅读的好习惯并形成优良的价值观。群文阅读在增加了学生阅读量的同时,还提高了阅读的教学效率。

在小学语文教学中培养学生的创新思维

新课改要求中小学校着重加强对学生综合素质的培养。时代的发展进步离不开创新,小学语文教师应打造新颖的课堂教学,以培养学生创新意识为基础展开教学活动,进而使学生能够对语文科目学习产生好奇心和积极性,提升小学语文课堂学习的效率。本文就如何在小学语文教学中培养学生的创新思维做出探析。

南梁精神融入小学生思想品德教育的策略探究

在小学思想品德教育中融入南梁精神,能够传承红色文化,使学生接收红色熏陶,增强学生的爱国热情,实现学生的长远发展,因此,本文主要针对南梁精神融入小学生思想品德教育的策略进行详细的分析何探讨。

创设情境教学法在小学语文教学中的应用研究

情境教学法是对真实情境的模拟,运用到小学语文的教学实践中,可以协助学生深入的理解文本,激活学生学习知识的兴趣,提升学生的语文综合能力,激发学生积极的情感。本文分析了情境教学法的含义和语文教学中情境教学法的应用价值,针对目前教学中存在的问题,提出了小学语文青年教学的优化策略,目的是达到最佳的语文课堂教学效果,提高学生的学科素养。

培养核心素养,构建小学语文有效课堂

小学语文的日常教学已经不再应用传统的教学形式展开。新的教学理念在小学语文教学中的传播,为小学语文的课堂教学带来了新鲜的教学方式,但是,新的教学理念在小学语文教学中的应用对小学语文教学来说也是一次重大的挑战。新的教学思想指出小学语文的日常教学中,要不断的提升学生的核心素养能力,这就要求小学语文教师要了解核心素养能力的基本含义,同时做到要创新教学方式,实现在小学语文教学中提升学生核心素养的目标。因此,本文主要讲述了在小学语文课堂中提生学生核心素养能力的重要方式。

“微课”与小学语文课堂教学的整合

目前信息技术呈现着快速发展的趋势,将其运用到小学教学当中有一定的效果。在小学语文的教学过程当中融入微课的教学模式,让两者进行有效的整合,将推动语文教育不断发展。

谈小学数学教学中如何培养学生的创新意识

随着时代的不断变化发展,教学也进行了一定程度上的改革与创新。在进行小学数学教学的过程中,要有意识地对小学生创新意识进行培养,这对于小学生的学习与成长来说是至关重要的。对小学数学教学过程中培养学生创新意识的方式与途径进行了介绍、分析与研究。

小学语文起步作文教学方法研究

小学语文起步作文高质量教学方法的应用对提升小学语文起步作文教学水平,培养学生写作能力具有重要意义。本文紧密结合笔者实际教学经验,利用文献研究法、调查法,阐述小学语文起步作文教学内涵及特点,分析小学语文起步作文教学现存问题,针对现存问题产生的主要原因,提出几点切实可行的教学方法,希望可以借此文和业内教师展开有效交流,以促进小学语文起步作文教学水平得到共同提升。

学习的桥梁 创新的动力——培养创新型人才,从小学生的演讲做起

课前演讲对每个小学生来说具有非常重要的意义。要想在以后的生活、工作中做一个善于表达、具有良好交际能力和创新能力的人,就必须参加这门特殊的课程。所以,我们要从早入手,从课前演讲入手,多给小学生机会,多让他们获得成功的喜悦,体验收获的幸福,进而激发他们的学习兴趣和人生道路上的创新动力。

小学一年级(水平一)体育与健康——并脚跳短绳与体能练习

本课依据《体育与健康课程标准》,以短跳绳为主教材,树立“健康第一”的指导思想,发展学生的体能,改善学生的体质。以“快乐体育”为目的,充分教师主导,学生主体的教学模式,将体育游戏与教学相结合,利用轻便的器材,一物多用,达到实用有趣,让学生在轻松、活泼、欢快的气氛中学习获得知识,提高身体素质,使其身心得到全面发展。让学生拥有快乐与健康是我们体育教师的工作重点之一。发展学生的体能没有确定的方法,一切皆有可能,只要教师能够以学生为本,一切为学生着想,学生的体能一定会得到较好的发展。突出一个“新”字,体现一个“改”字,以学生的心理活动为导向,面向全体学生,做到人人享有体育,人人都有进步,人人拥有健康。借助多种教学手段,通过教师规范的动作示范和优生熟练掌握基本动作的演示,使学生直观的了解短跳绳的多种跳法和相关知识。不但让学生学会多种的跳绳方法,而且让学生根据已有的跳法进行自由创编,培养学生的创新能力。让学生将自己的跳法大胆的向其他同学展示,增强其自信心,获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好团结合作能力。师生在民主、平等、和谐的氛围中完成教学目标。

《与新课程相适应的小学语文作业设计研究》课题阶段性总结

新课程改革以来，教师的教学模式发生了巨大的变化，同时要求作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合，让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁，从而优化语文学习环境。

有效开展小学家长会的一些探究

家长会是教师、家长双方交流、学习,改进教育方法的重要途径,但它的开展过程中存在一些问题,有待我们解决。笔者认为把家长会作为解决家校联系、教育中出现问题的"焊接"点,不断丰富和拓展家长会的开展模式,提高开展水平,并把家长会作为家校共同教育的评测点,是解决现阶段小学家长会开展中出现问题和矛盾的有效策略。