古诗文群文阅读素养选择策略分析

古诗文的群文阅读方式,能对学生的古诗文阅读量进行有效拓展,对学生的古诗文知识累积进行充实。在实际教学中,教师可基于相同的作者、题材、意象、季节、情感等进行群文素材选择,让学生积极开展深入而广泛的阅读,对作者本身的写作风格进行深入感知,对古诗文艺术的魅力深刻理解与掌握。以此来激发学生进行古诗文阅读学习的兴趣与热情,同时对中华民族优秀文化进行积极传承。

略谈教研员如何助推学校开展红色教育

教育教研工作关系到培养人才的千秋大计,教研员要做好"定位角色,认真履行教研工作职责;要发挥好引领示范作用;要整合优质资源,发挥骨干教师带头作用;更要降低姿态,俯下身子做好服务工作",这样才能做好教研工作,才能助推学校开展红色教育。

略谈如何借力红色基因打造“红色校园”

学校教育要充分挖掘和利用红色资源,积极营造“红色基因”的育人氛围,借助历史优势,打造红色教育基地;大力营造“红色教育”的人文环境,推进资源共享。把红色资源转化为教育资源,着力打造“红色校园”,使之成为加强革命传统教育的有力助手。

红色基因教育对学生身心健康的促进研究

红色基因是中华民族的"传统美德"和伟大的革命精神,他为小学道德教育提供丰富鲜活的素材。"红色基因"教育可以帮助学生形成艰苦朴素的品质,帮助学生实现伟大的中国梦;落实"立德树人"社会重任",总之红色基因教育在学生成长的每一个阶段都能发挥其独特的作用,促使学生身心健康发展。

名著导读课应该怎么上?——以《骆驼祥子》教学实践为例

名著导读课在语文教学中的地位日益凸显,它对培养学生的阅读素养,激发阅读兴趣等都非常重要。然而,在实际操作层面,名著导读课偏离了它的航道。本文以《骆驼祥子》教学实践为例,梳理了名著导读课的三种课型及应该注意的问题。