浅析生动趣味性教学在初中英语课堂中的应用

在当前我国的教育体制下,初中英语对于学生来说是接触英语的初级阶段。但是对于一门外国语言,在没有语言环境的条件下,许多学生主要依靠单纯的记忆方式对单词和语法进行学习,学习效率大打折扣,学习效果并不理想。如何提高初中英语的学习效率,提高学生的学习成绩,是教师和学生都非常关心的话题。生动趣味性教学方法的使用,在一定程度上提高了初中生对英语的学习效率与学习效果。

有效提高初中数学课堂效率的策略分析

初中数学是学生学习过程中对于数学学习的过渡时期,此后数学这门课程的逻辑性和抽象性都会得到进一步加深。如何使学生在这一时期既能打好基础,又能实现向深层的过渡,是每个学生、家长和教师共同关注的问题。提高课堂效率,从而提高学生的学习效率,是教育事业乃至整个社会共同期待的结果。

初中音乐合唱教学的实践探究

随着新课程的不断推进,音乐学科的教学地位越来越高,其教学效果也越来越受到人们的重视,而合唱是其中的一大教学难点,不仅需要教师拥有较高的音乐教学素养,还需要教师精确掌握学生的心理变化和声部条件,组织学生进行针对性的训练和教学,以此来提升学生的演唱功力、培养学生的音乐素养,为学生的综合发展奠定良好基础。结合多年的教学经验,以初中音乐合唱教学为例,对其具体教学策略进行了深度的分析和探究,旨在为更多的音乐教师提供有效的参考意见。

新课程理念下初中英语课堂教学设计

教学设计是教学开展的基础,其关系到课堂开展的质量和学生学习效果。好的教学设计能很好地体现教育的目的性,具有很强的计划性,与课本教材有着密切的关系。作为一名英语教师,设计出高质量的教学设计,是开展英语教学的必须。

初中英语教学中如何转化学困生

在初中阶段的英语教学中,英语“学困生”明显偏多,尤其是在农村学校,学生两极分化现象十分严重。主要从三大方面讲了如何在初中英语教学中,积极有效地对英语学困生进行转化。减少两极分化,大面积地提高英语教学质量,这是值得每一位英语教师进行研究,并亟须解决的问题。

初中英语教学有效性的影响因素及提升策略分析

在初中阶段英语是十分重要的学科,也是很多学生最难学习的学科。只有分析初中英语教学有效性的影响因素,教师才能够够更好发现现有问题并进行解决。很多教师虽然精心的设计了教学方案,但是却没有关注教学有效性问题,影响了学生对英语知识的掌握,不利于学生的持续进步,因此必须要对这一问题进行细致的分析。

“三优+”工程下初中语文教师成长路径探讨

本文概述了“三优+”工程,并探讨了初中语文教师成长的内涵与特点。在此基础上,提出了教师在“三优+”工程下的成长路径,包括专业知识更新、教学方法创新、评价机制完善、教育科研参与和师德师风培养。同时,从教育部门、学校、教师个人和团队四个层面提出了实施策略与建议。

用“心”做教育的摆渡人

教育的对象是一个个天赋异禀、性格志趣迥异、思想品格不断变化的人,作为教育者,应当深刻了解正在成长的人的心灵。只有在整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深心理学知识,努力做到区别对待、因材施教,才能够成为教育工作真正的舵手。

点拨切要害 教育须得法——观《寒门贵子》演讲视频有感

利用刘媛媛《寒门贵子》的演讲视频教育学生,目的一是以刘媛媛自强不息的精神感染毕业班内心浮躁、不思进取的学生,激起他们学习的热情,支撑他们学习的意念,以便顺利完成学业;二是借此机会让学生在实际生活中学习演讲稿写作方面的知识和演讲方法技巧。

让阅读点亮学生的人生

阅读是学生获取知识的主要途径,学生养成了良好的阅读习惯,能够终生受益。本文探讨了阅读的重要性,并指出阅读对写作有不可估量的作用,可以使学生形成良好的道德品质,因此教师要引导学生去主动阅读,通过阅读点亮他们的人生。

中学体育课教学现状及改进对策探究

学校体育教学涉及诸多方面的内容，中学体育教学是相当重要的内容之一，众所周知，当前我国中学生的身体素质不容乐观，很多学生的体育技能较差。现阶段我国大力提倡素质教育，为了全面提高学生的综合素质，必须加强体育教学。一方面教师和家长要重视体育教学，不能只看重学生的文化课成绩，另一方面，学生要有参加体育锻炼的意识。

浅谈如何提高初中英语学困生的成绩

如何提高初中英语学困生的成绩，成为每位教师必须认真对待和研究的问题。在教学中，一方面，我们应该研究学困生的心理，建立起良好互信的师生感情，开发他们的非智力因素；另一方面，我们应该运用科学的教学辅导方法，提高他们对英语的学习兴趣，从而达到提高他们英语学习成绩的目的。

如何提高九年级历史复习的有效性

九年级学生面临着中考,学习任务重且时间紧,要在这段时间内完成两册世界历史的新课学习,又要复习以前学习的内容,给教师与学生提出更高的要求。有鉴于此,本文分析九年级历史复习现状,给出提高历史复习有效性的措施。

开启现代语文教学的金钥匙

语文课程标准中明确指出:语文教学是一场多向角度的对话,即学生、教师与作者的对话。因此阅读教学是语文教学的重头戏,也是全面提高学生语文素养的主渠道。学生的表达能力,分析能力,概括能力,文字信息甄别能力,直接决定着语文教学的成败。为此,科学,高效的阅读教学方法则显得尤为重要,怎么才能走出阅读教学的困境呢?我在教学中不断探索,总结经验教训。根据自己的体验,要提高阅读教学效果,可从以下几方面入手:

新课程下如何激发学生的写作兴趣

在新的教育理念的要求下,作文教学作为语文教学的半壁江山,是教学的重点和难点。而学生往往感到作文难,写作犹如老虎吃天无处下爪,纵然是足踏登云梯身在摩天岭,也难找到上天之门。因此,学生在作文时东拼西凑,瞎编乱造,无病呻吟,甚至故作高深,敷衍了事,作文水平很难提高。在十几年的语文教学中,我觉得只要教师走出以往作文教学的误区,在教学中抓得紧,抓得细,并进行多样化的指导,激起学生的写作欲望。

构建快乐课堂的几种策略

中学数学课堂,往往使学生感觉气氛沉闷,学习乏味,那么,数学课堂究竟能不能让学生乐起来,活起来呢?笔者认为,在教学中推行快乐教学,生本教学,让课堂动起来、活起来、乐起来,有着十分重要的现实意义.下面谈谈本人在数学教学活动中构建快乐课堂的几种策略.一、贴近生活实际,让学生感悟到学习数学的兴趣数学来源于生活,又服务于生活.我们学习数学,其目的在于解决人们生活实际和生产实践中的具体问题.因此,在数学教学中,应该尽量使数学问题生活化,从生活实际问题出发,例举一些生活中的事例。

语文课堂巧用辅助手段激活学生阅读兴趣

语文课堂教学方式灵活多样,辅助教学手段也不胜枚举,对我们农村中小学的教师来说,要全面提升学生的语文素养,不能单单靠每学期教完教材上的二三十篇课文就算完事,要切实以教材为依据去导、以活生生的现实为事例去教、以丰富的辅助教学手段为方式去激,即导学习,又教阅读,还增信心,这样,学生的发散思维就会在语文课堂上活起来,同时课外阅读兴趣也会大增。