在探究数学问题中培养小学生的创新能力

小学数学教学实践的主要任务是研究数学问题,探究数学知识,通过各种实践活动提升学生的数学素养。小学数学教学实践活动就是以问题为导向,通过学生的想象和思维,最终依靠数学知识解决实际问题。进入新时代,科学技术的发展日新月异,社会发展需要创新型人才。因此,创新能力是新时代人才必须具备的能力。创新能力的培养要从小学开始。所谓创新能力,简单来说就是一种发明创造的能力。是技术和各种实践活动领域中,不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。它有着非常重要的意义,创新能力是民族进步的灵魂。小学生数学创新能力,就是在数学学习活动中,运用已经获得的数学知识,借助生活和学习过程中积累的经验,通过独创性的思维活动,去发现和掌握新的数学知识,分析和解决新的数学问题的能力。创新能力贵在创,在于探究;重在新,是第一次。也就是说,做事要先人一步,做事要开创新局面。本文作者将立足于小学数学活动中的问题探究,从不同方面入手去探究创新能力培养策略,力求有所突破,开创数学教学的新局面。

探析小学语文主题式群文阅读教学策略

双减政策强化了教师的教书育人责任感,教师群体自觉为语文阅读教学融入新方法与新创意,努力推动语文阅读教学走向设计型、拓展化以及主题式,打造优质育人空间。为了优化阅读教学活动,教师深度解读主题式群文阅读教学的课程定位与活动特点,全面归纳主题式群文阅读教学的实施价值,详细介绍主题式群文阅读教学的有效策略,以此构建高品质的阅读教学环境。因此,主题式群文阅读教学开创了语文课堂的新局面与新模式,能够为小学生提供新体验与新收获,助力小学生思考意识与阅读习惯的形成与提升,创设优质课程育人环境。