小学语文写作教学中学生观察能力的重要性及培养策略

语文学科作为小学生必学的科目之一,其中写作教学模块更是学生对语文知识综合应用能力的直观体现。因此,小学语文教师应重点抓好写作教学,在充分了解学生心理发展规律的前提下,采取有效的策略培养学生观察力,提升学生的写作能力。

小学语文高年级习作指导方法策略探究

高年级小学生已经具备了一定的认知基础和学习能力,同时语文学科对学生的习作能力也有了更高的要求,教师需要进一步优化教学模式,为学生提供更加优质的教育服务,满足高年级小学生发展需求。本文对当前的高年级小学生习作教学现状展开了全面的分析,针对现存的几点教学问题进行了探讨,最后提出了一些教学策略,对提升习作教学效率提供了参考。

提高农村小学语文群文阅读教学有效性的实践探究

农村小学生由于家庭和学校条件的限制,在基础阅读、检视阅读、分析阅读能力等方面准备不足,在提高群文阅读教学的有效性实践方面,教师可以从以下三方面着手:一是切近农村日常,创设阅读情境,即议题情境化;议题生活化。二是利用阅读资源,有效统整重构,即利用小学教材,开发群文阅读资源;利用网络平台,储备群文阅读资源;掌握有效资源,能够统整重构。三是教师需要推送阅读方法,培养阅读习惯,推送提问方法,提高问题质量,引领自主探究性阅读。农村小学教师围绕语文核心素养的达成,融合学习任务群,利用教材资源,立足农村学情,可以在不断改变中逐步提高群文阅读教学的有效性。