基于深度学习的小学数学合情推理能力的提高

教学中教师会发现,在新课程改革背景下提出的新的教育理念已经逐步融入到了日常教育教学指引空间中。为此,教师也要基于教学实际及学生的实际能力,优化课堂中的指引体系。小学数学课堂应秉承深度学习的思想意识,让学生在不断的学习中形成合情推理能力。教师要保障学生学习成果的提升,基于课堂教学中总结的相关经验,为学生铺平数学知识的探究道路。学生在思维意识上接受数学、认可数学,会促进其应用知识欲望、能力的同步提升和增强。基于此,文章中主要分析了小学数学课堂教学中培养学生合情推理能力的途径。

精彩“合作”,活力对话

朱永新教授发起的“新教育实验”,其核心价值取向与教育主张是“过一种幸福完整的教育生活”,其中“十大行动”中的“构筑理想课堂”是素质教育的基本要求,而理想的课堂离不开合作学习的各种探索和实践;高效率的有深度的对话更是阅读、写作课堂的重中之重。针对真实的课堂中出现的一些不和谐现象及弊端,有必要对合作学习和对话平台做有益的探究与尝试。

开放性语文作业设计初探

给学生布置一定量的课外作业是提高语文素养及能力必不可少的途径之一,是课堂教学的有益补充。教师应构建开放而充满活力的课内外语文作业,让学生在作业中获得乐趣,增加智识。开放性语文作业,就是指能充分发挥学生主动性、拓展学生思维空间、张扬学生个性、发挥其潜能的语文作业。