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阅读课堂语言经验积累的途径
1
作者
杨萍
《语文世界(上旬刊)》
2022年第4期33-33,共1页
说到语言的积累,在许多师生的心目中就是指好词佳句的积累,这种理解是片面的。因为在好词佳句之外,还有更值得积累的是运用语言的经验。运用语言的经验涉及:一个词语怎么用、词与词的搭配、词与句子的连接、句与句的组合等。在阅读教学...
说到语言的积累,在许多师生的心目中就是指好词佳句的积累,这种理解是片面的。因为在好词佳句之外,还有更值得积累的是运用语言的经验。运用语言的经验涉及:一个词语怎么用、词与词的搭配、词与句子的连接、句与句的组合等。在阅读教学中,如何积累语言经验呢?一、积累词汇语言积累的对象应该是词汇。词汇是一种语言里所有的或特定范围内的词和固定短语的总和,与好词佳句比,词汇不仅具有包容性,而且很好地指向量的积累目标。
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关键词
阅读课堂
固定短语
语言积累
积累词汇
积累语言
好词佳句
特定范围
阅读教学
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职称材料
题名
阅读课堂语言经验积累的途径
1
作者
杨萍
机构
甘肃省庆阳市庆城县白马学区白马小学
出处
《语文世界(上旬刊)》
2022年第4期33-33,共1页
文摘
说到语言的积累,在许多师生的心目中就是指好词佳句的积累,这种理解是片面的。因为在好词佳句之外,还有更值得积累的是运用语言的经验。运用语言的经验涉及:一个词语怎么用、词与词的搭配、词与句子的连接、句与句的组合等。在阅读教学中,如何积累语言经验呢?一、积累词汇语言积累的对象应该是词汇。词汇是一种语言里所有的或特定范围内的词和固定短语的总和,与好词佳句比,词汇不仅具有包容性,而且很好地指向量的积累目标。
关键词
阅读课堂
固定短语
语言积累
积累词汇
积累语言
好词佳句
特定范围
阅读教学
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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作者
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1
阅读课堂语言经验积累的途径
杨萍
《语文世界(上旬刊)》
2022
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