小学生识字,怎样教才有用有趣

作为小学语文教学的主要组成部分,识字教学占据重要地位,而小学生对事物的关注也坚持不了多久,为了让学生积极掌握和记住汉语,以及唤起学生对识字的兴趣,避免因缺乏文字而妨碍写作或阅读,这就要求教师对现有的教育观念进行合理地调整,充分了解学生的主体性,从而再重新规划教学内容,但值得注意的是教学内容的设定应从学生的实际需要出发,对其进行全面的综合与再设计,以最大限度地改善其教学空间与环境,从而保证小学语文识字教学与新的课程改革要求相一致。