小学数学教学改革路径初探

我国课程改革是个大工程,小学数学当然不能例外。随着素质教育、促进学生德智体美劳发展理念的落地,在新时期下小学数学教师不能再以个人不停讲解、分享、输出作为教学的重要手段,而应该从学生的真实需要角度出发去做好进一步的设定和考量,满足大家的个性化诉求。具体来说,在如此艰巨和长期的教育任务面前,教师应当积极地为学生构建轻松愉快的学习氛围,实现学生自主探究能力的提升。小学数学教学的成果,主要体现在学生以什么样的态度和方式来开展学习,如何运用知识解决问题。由于新课标在教学方式上提出了改革的要求,所以小学数学教学改革就成了我们不得不讨论的一个课题。

信息化学习资源在小学英语教学中的利用

信息化学习资源,如网络课程、电子教材、在线学习平台等,为小学英语教学提供了丰富的教学资源和多元化的教学方式。这些资源不仅可以丰富教学内容,提高教学效果,还可以激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。然而,如何有效地利用这些资源,提高其在教学中的效果,是我们需要深入研究和探讨的问题。因此,本文将从信息化学习资源的特点和优势,以及其在小学英语教学中的应用策略等方面进行探讨,以期为小学英语教学提供一些有益的参考。

浅谈小学语文有效背诵策略

背诵是语文学习的基本内容之一,通过背诵,会把一些重点的、经典的语文知识记在心里,日积月累,就会 有丰富的语文知识积累,在用的时候,就能得心应手。小学语文教学,正是接触并积累语文基础知识的时期,积累的程 度会直接影响学生日后语文学习的长足发展。怎样使小学生采取最佳的背诵策略,能够有足够多的背诵量?笔者想谈 谈在指导小学生背诵方面的经验。

国学经典进小学语文课堂的策略探索

新课标背景下,小学语文教师应当探索国学经典教学的方法与策略,在语文课堂教学中更好地渗透中华优秀传统文化。目前国学经典教学存在缺少系统计划安排、教学存在高原现象、教学方式不够科学等问题。教师应当明确国学经典进小学语文课堂的意义,增加学生知识储备,发展学生语文素养。文章从国学经典的教学现状入手,分析了国学经典进小学语文课堂的意义,重点提出了国学经典进小学语文课堂的策略。

试析小学生如何才能写出好作文

作文是语文教学的重头戏。对于小学生的作文教学,首先要解决几个重要问题:怎样使小学生愿意写作文?怎样使小学生喜欢写作文?怎样使小学生写出好作文?为此,笔者想谈谈自己的拙见。

基于提升小学生高阶思维能力的群文阅读校本课程实践探索

从语文课程改革的趋势看,重视对学生高阶思维能力的培养成为语文教学的重要方向。如何更好地发展学生的高阶思维能力已成为当下语文教学的热点话题之一。本文从确定议题、选择文本、挖掘问题等方面详细说明了如何更好地构建小学语文群文阅读校本课程,又在四种具体课型的构建以及加强课后阅读指导的基础上阐述了群文阅读校本课程的建设对提升小学生高阶思维能力的重要影响,能为广大一线小学语文教师改变传统阅读教学模式提供一定的参考。

浅谈双减背景下小学数学课后作业设计的实践初探

自从双减政策出台以来,主要的目的是强调学校在教育过程中的主阵地,针对校外培训机构进行了深层次的整理,以此来达到减轻负担的目标,同时也缓解了教育焦虑的局面。在小学阶段,数学是一门基础学科,具有非常重要的地位,对培养学生思维有着极大的帮助性作用。可受到应试教育的影响,学生每天不是在题海训练中完成任务,就是有着写不完的作业。而双减背景下,教师就可以针对如今学生的课后作业情况进行合理而又科学地设计,从而达到减负的目标。

试论如何利用微课辅助小学语文教学

由于我国的经济社会的快速发展,人们也逐渐对自身的衣、食、住、行等等的各个方面的要求也越来越高.在人们要求自身的素质快速发展的同时,对教育方面的重视程度也与众不同.我国的教育体系在此过程中也在得到了不断的发展与完善,在近几年的教育体系的发展过程中,微课堂教学也引入了我们的小学语文阅读教学的过程中.此篇文章就是主要的阐述试论如何利用微课辅助小学语文教学.

核心素养下农村小学中高年级语文课堂教学中学生有效参与策略研究

在核心素养的科学引领下,农村小学中高年级语文课堂教学应该注重全面变革与创新,切实有效地突出学生的主体性地位,积极引导学生进行有效全面地参与,真正系统地提升学生的学习实效,更好地促进学生的全面发展。

浅谈小学数学教学的有效策略

课堂是学生进行学习的主阵地,课堂的有效会促进学生学习效率的提高,学生在课堂上可以主动地进行数学知识的探究和学习.教师要注重给学生营造一个良好的数学课堂氛围,让学生产生学习的欲望,并且给学生提供一些主动参与学习的机会.同时教师要给学生提供适用的课堂内部环境,使学生能够心情愉悦地进行探究和学习.有效的课堂还需要教师发扬民主,学生可以畅所欲言,促进课堂效率的提高.

浅谈小学语文有效性教学

语文是一门提升学生语言能力和文学素养的基础学科，也是学生学习其他学科的基础。为了进一步提升小学语文教学研究的质量，为学生提供优质的教学服务，文章主要从明确年级教学目标，指引学生学习方向；选择恰当教学方法，优化语文课堂教学；合理运用教学评价，树立学生学习信心三方面展开讨论，从而优化小学语文教学设计和课堂教学，实现有效的生本语文课堂。

小学高年级作文写作指导技巧——基于生活化角度

写作是小学生必备的一项学习技能,可以说写作水平高的学生都是基础知识掌握牢固、善于观察生活和很会应用写作方法的人。虽然高年级的学生经过几年的知识积累,储备了一定的知识量,但由于综合方面的因素,他们写出来的作文读起来总是如同嚼蜡。为了提升高年级学生的写作水平,语文教师应在多方面给予学生指点,让学生的知识魅力在作文中体现,让学生的作文更加有逻辑性和情感性。本文从三个方面进行了详细的论述,希望对高年级学生的作文水平提升有一定的帮助。

如何让学生乐学小学数学

在数学课堂教学的过程中，数学教师要想提高效率，激发学生学习数学的兴趣并收获知识，就应该实施快乐教学，让学生喜欢数学。接下来结合教学经验，谈谈在小学数学教学的过程中如何实施快乐教学。

基于阅读理解能力培养视角下的小学语文教学策略

阅读教学可以说是贯穿了学生在语文学习中的所有阶段,小学时期的阅读教学之于学生而言最为重要,是启蒙学生阅读理解能力、激发学生阅读兴趣、培育学生阅读技巧的奠基阶段。在这个阶段,教师不应以完成教学任务,让学生获取理论知识为主,更重要的是给学生以“阅读是快乐”的感受,让学生能够爱上阅读,继而才能在不断的阅读中培养学生阅读理解能力。因此,小学语文教师需要基于阅读理解能力来制定出合理的教学策略,帮助小学生们更好地成长。

先导式习作模式在小学语文教学中的运用

作文在语文教学中的重要性不言而喻,使学生表达能力和语言知识积累的体现。现阶段我国小学语文作文教学仍然存在模板化教学等诸多弊端。而先导式习作模式是一种激发学生自主学习、提高学生习作兴趣和信心的教学模式,有利于改善传统习作教学中的诸多问题。本文将基于此探讨先导式习作模式提高小学语文作文教学有效性的方法。

小学数学教学中STEM教学理念的应用策略

新课改下,要求注重学生创新思维的培养和教学方法的创新。STEM 教学理念与新课改的要求是相符的,一经出现已经在教育领域得到了广泛的推广,家长和学生对该理念也越来越认可,因为其是通过具体的实践教学来开展课程教育,对于提高学生的动手能力和创新思维具有很大的帮助,同时又区别与传统的单一学科教学,注重不同学科之间的知识融合,更有利于实现学生的全面发展。小学数学作为必修课程之一,文章探究其在数学教学中应用 STEM 教学理念的有效策略,先是阐释 STEM 教学理念的内涵,然后突出对其应用的价值,最后提出了一些应用 STEM 教学理念的有效教学策略。

挖掘生活素材有效开发小学数学课程

小学数学教师应明确在新的教育环境中如何开展教学活动,并及时更新教学方法和教学手段,为学生带来更为有趣的教学课堂,从而活跃整个课堂教学氛围,使得小学数学教学更具有目的性和针对性,帮助学生在数学课程学习之中奠定良好的学习基础,掌握科学化与合理化的学习方法,并形成更好的学习习惯。 所以小学数学教师尽可能挖掘生活素材,融入到具体课堂教学创新和设计之中,从而调动学生的学习兴趣和学习热情,将数学与生活之间的联系构建在具体的课堂教学活动之中,让学生明确数学的生活化属性,并能够将所学习到的数学知识运用到实际生活之中,强化学生综合运用能力。

抓住“第一”扎实开展拼音教学

拼音与汉字比只是抽象的符号,是作为学生识字、阅读的工具学习的。一年级的学生注意力难以持久,这给拼音教学带来了困难。在拼音教学中,教师要根据教材呈现拼音教学内容的特点,抓住多个“第一”,引导学生在扎扎实实训练中突破拼音教学难题。

指向高阶能力的课堂提问设计

在语文课堂教学中,问题的提出不仅能够引导学生理解和把握文本内容与表达,而且能够使学生在具体的问题情境中建构语文素养。值得重视的是,语文课堂上提出的问题关键不在量的多少,而在于能够提出指向高阶能力的问题就是高质量的提问。那么,如何设计指向高阶能力的提问呢?

特殊家庭子女心理问题分析及对策研究*

教育部办公厅在《关于加强学生心理健康管理工作》的通知中指出,要进一步提高学生心理健康工作的针对性和有效性,着力提升学生心理健康素养。而因为家庭、社会、学校等原因,大多数特殊家庭子女在生活学习、人际交往、社会能力培养等方面,存在明显障碍,广大教育工作者也能从中挖掘出很多发人深省的问题。如何帮助这些孩子培养良好的身心素质,落实教育育人和素质教育的基本方针,成为广大教育工作者的难题,更是时代对教育者提出的挑战,尤其对小学教师而言更是如此。基于此,文章分析了特殊家庭子女心理问题及诱因,探讨了相应的解决对策,旨在帮助特殊家庭孩子的心理健康发展。