“思维”与“生活”的碰撞——探究小学语文教学中生活化教学的应用

随着新课标课程的改革,对小学语文教学提出了全新的要求,倡导小学语文教学应该回归实际生活,并服务于实际的生产和生活,从而帮助学生树立正确的生活观,并且还要注重学生思维的发展,在教育教学的过程中,让学生的思维与生活实际擦出知识的火花。基于此,本文从生活化教学的内涵及重要性出发,就其在小学语文教学中的融合策略进行了简要分析,以期为提升小学语文教学实效性提提供一定思路。

关于甘肃科技创新与青少年成长发展的思考

科技创新是国家发展的基石,青少年是推动科技创新和国家发展的主力军,甘肃地区是我国中西部地区,地区科技发展有着带动我国中西部科技发展的重要作用,因此注重科技创新与青少年成长是重要话题。本文将从甘肃地区现状出发,简单分析甘肃地区科技创新与青少年发展的问题,并提出相应的解决方案。

关于小学数学教学生活化的策略分析

文章分析了小学数学教学生活化在契合小学生身心发展特征、提高数学应用能力、培养创新精神等方面的优势与作用,研究了生活化目标、教学与生活关系、内容、教学手段以及评价等方面的难点与问题,并针对性地围绕制定生活化教学目标和方案、协调生活与教学的紧密联系、优化教学内容等方面提出几点建议。

农村学校小班额小学语文课堂教学实践研究

就目前而言,因市场经济的进一步发展,促使更多的农村务工人员走向都市,如此一来城市学校生源将有所膨胀,而农村小学中则出现了 10 人以内的小班额和超小班级。针对当前复杂多变的教学局面,在农村小班额学校的语文教育中,教师要因材施教,主动转换教学观点,积极推行创新教学,把影响学校语文课堂教学质量的不利因素合理转变为有效促进课堂教学质量的工具,以推动学校语文课堂高效发展。

放飞心灵 快乐作文——浅谈小学语文写作教学策略

许多学生都觉得写作是一件非常困难的事,如何提升小学语文写作教学的策略成为了摆在每一个小学语文教师面前所必须思考的问题,在这一基础上,通过大量的阅读来储备一定的文学知识,积累更多的写作素材,避免出现无话可写的现象,使得学生对于写作活动能够有比较强的成就感,进而提升小学生的文学素养。

试析如何用信息化技术更有效地推动语文教学

将信息技术运用到课堂上,符合新课标的要求,也提升了教师的教学质量,文章主要从四个方面对在小学语文课堂上如何运用信息技术进行探讨,以此实现二者的完美结合。

语文教学中学生口语交际能力的培养研究

口语交际能力是学生综合实践能力的重要组成部分,新课标明确要求教师重视培养学生的口语交际能力。教师应善于在语文教学中通过教材、情境创设、小组学习、实践活动等,激发学生的兴趣,使学生想说、乐说、敢说,无拘无束地进行口语交际训练,培养学生良好的口语交际能力。

识字教学与阅读教学的结合探索

在语文识字教学中,教师可将识字教学与阅读教学相结合,让学生在阅读中识字,在识字中进行有效阅读,不断拓展学习内容,激发学习兴趣,以此培养学生的自主识字能力,提高学生的阅读能力。文章分析识字教学的现状,探讨识字教学与阅读教学结合的意义与策略。

谈小学语文教学与信息技术的结合

小学阶段的学生可塑性非常强,是培养良好行为习惯的关键时期。小学语文作为小学阶段的主修科目,课程活动的开展不仅仅有利于提高学生的语言能力以及个人修养,还能引导学生积极乐观地面对生活,形成正确的世界观、人生观和价值观。所以,教师要重视小学语文教学。本文就小学语文教学与信息技术的结合进行了分析。