德育融合,立德树人——小学数学教学中进行德育渗透的路径探索

“育人”和“育才”统一发展是当前教育的重中之重,其中育人是教育的根本.俗话说“人无德不立”,育人的关键便在于立德,在培养新时代人才的过程中,为学生扣好人生的“第一粒扣子”至关重要.以小学数学教学为例,小学作为培养学生逻辑思维能力的基础教育阶段,该阶段的教育对学生思想品德和价值观的形成有着至关重要的影响.基于此,文章就小学数学教学中德育渗透的具体路径展开了分析,以供参阅.

新课程理念下小学数学课堂教学评价的实践与思考

在小学数学课程教学活动中,教学评价会给学生数学学习成绩带来直接影响。数学作为基础学科之一,教师需主动根据新课程理念的教学需求,重视小学数学教学的有效性、规范性,创新与完善教学评价,以此来提高学生数学知识学习质量、数学学科素养。本文通过立足于新课程理念,对小学数学课堂教学评价实践效果进行深度分析与思考,提出规范化评价对策旨在提高教学评价的真实性、可靠性,调动小学生数学学习的主观能动性,为课堂教学评价制度的完善提供借鉴。

核心素养导向下的小学数学结构化教学实践研究

近年来,随着我国教育教学改革的不断发展,教育部门对提升小学教学质量的重视程度越来越高.小学数学是小学阶段难度较大的学科之一,提升小学数学教学质量,对打好学生数学知识基础以及培养学生数学学科素养等具有重要意义和作用.小学数学结构化教学强调教师遵循教学整体性和结构性特点,通过开展情境化教学等方式,强化数学知识的内在逻辑和实践价值.文章对核心素养导向下小学数学结构化教学实践的价值及原则进行了探究分析,明确了核心素养下实现小学数学结构化教学的路径,希望为小学数学结构化教学实践提供一定的理论指导.