基于小学数学核心素养的课堂教学策略

在素质教育全面发展的背景下,各个学科都在进行教学方向的调整和教学策略的转变.相比于其他的学科,数学学科的内容体系更为复杂,其概念和思想也较为抽象.教师应该积极贯彻核心素养发展理念,努力构建高效学科教学课堂,促使学生身心全面发展,保持学习的主观能动性.因此,本文就当下小学数学发展现状展开探讨,明确核心素养理念的贯彻方向,从而提出针对性的教学方案,以供参考.

谈小学数学对学生独立思考能力的培养策略

在基础教育课程改革的不断深化之下,教育领域也产生了相应的影响,因此,教育领域积极推进革新与创新,关注对学生综合能力与学科思维的培养和提升,这之中就包含着学生的独立思考能力.小学阶段是学生学习的积极性与学习能力进一步提高的重要时期,因此,小学数学教师应该将学生独立思考能力的培养重视起来,帮助学生形成高效率的学习习惯,提升学生的数学学习成效,推进学生的综合发展.

小学数学教学中培养学生独立思考能力

目前小学数学教学存在的弊端当前的小学数学教育教学目标已经不仅仅是让学生在考试中取得优异的成绩,而且更加注重对学生思维能力的培养,在教学的手段上也展现出了更加多样化的特点,但是需要注意地是新课堂改革也在一定程度上暴露了小学数学教学存在的问题。目前,小学数学教学在教学方式上还是受传统教学模式的影响,教师在课堂中更加倾向于直接去告诉学生思考的过程,而没有引导学生去进行独立思考。

农村小学生英语口语交际能力培养策略研究

口语交际能力是英语能力的重要构成部分,重视小学口语教学,让学生通过口语训练能够听说兼备,获得语言输入、内化巩固、分享交流方面的整体提升,既是对英语新课改理念的积极响应,又体现了发展与提升学生英语核心素养的内在要求。结合当前农村小学英语口语交际存在的问题,反思小学生英语口语薄弱的主要原因,在此基础上提出农村小学生口语交际能力培养的有效策略。

情感教育视野下农村小学语文古诗词教学分析

当前,我国农村大部分语文教师自身的知识面并不完善,对于语文古诗词的理解不深入,以至于在教学的时候,只一味的根据教材上的内容给学生讲解,学生学习积极性无法激发,也使得语文古诗词教学成为了农村小学教学的难点。想要确实提高农村小学语文古诗词教学质量,就需要基于情感教育的视野,采取身临情景、教学情境构建、教材情感把握以及友好交流情感体验加深等方法,来提升课堂活力,突破古诗词教学难关。