探析项目式学习在小学数学教学中的应用

项目式学习作为一种以项目为核心的教学模式,因符合《新课标》要求及学生需求,而备受师生推崇.小学数学项目式学习,指的是学生主要通过对项目的自主选择、规划设计、有效实施、多元评估等,来对学科知识展开整合性、创新性、实践性的学习活动,它能够充分贯通学生与知识的联系,将数学学习与应用实践相结合,并最终内化为学生的学习能力.文章首先阐释了项目式学习的内涵,其次分析了项目式学习在小学数学教学中的应用特征,最后从确定项目主题、规划项目活动、开展项目探究、制作项目产品、展示项目成果五个方面系统论述了项目式学习在小学数学教学中的应用策略.

“做中学”理念在小学数学教学中的应用策略探究

数学学科因高度抽象性及逻辑严密性,对学生的思维能力要求较高.小学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段,他们在处理抽象数学概念和复杂问题时往往感到困难重重.“做中学”是小学数学学科重要的组成部分,对于培养小学生的逻辑思维、抽象理解等方面的能力都有积极的促进作用.通过强化学生的动手操作,可以帮助学生更好地掌握数学知识.基于此,文章简要分析了“做中学”方法的重要意义,提出了“做中学”的基本原则,并结合教学实践深入探究“做中学”理念在小学数学教学中的应用策略,旨在助力学生增强动手实践能力,提高知识理解水平.

浅谈问题导学法在小学数学教学中的应用

想要培养学生具有较强的自主学习能力,教师就需要在日常教学过程中注重对学生独立思考能力的培养.教师在教学过程中需要突出学生的主体地位,打造一种轻松活泼的课堂氛围,利用多种方式引导学生积极思考、自主分析和解决问题,提高学生的自主学习能力.本文基于小学数学教学的现状,立足于问题导学法在小学数学教学中的意义,希望提出更好的措施,推动教学方式的转变和培养学生的自主学习能力,促进学生的全面发展.

刍议分层教学法在小学数学教学中的应用

分层教学法是实现个性化教学的一种有效途径,能够大大提高教学的针对性,有利于提高教学效率.文章探讨了分层教学法在小学数学教学中的应用,从不同的角度分析了其内涵、应用意义以及具体的应用策略,希望更好地借助分层教学法提升小学数学教学的质量,为每名学生创造一个有利于其全面发展的学习环境.

浅谈信息技术在小学数学教学中的应用

现代教育理念的普及,为素质教育深入课堂创造了条件,并且近年来电子信息技术的快速进步,也为优化课堂教学提供了新方向.已有的教学实践证明,在小学数学教学中适当运用信息技术,有效放大了数学科目的趣味性,对体现学生主体地位、激发学生兴趣、改善教学现状均有促进作用.文章简单介绍了信息技术在小学数学教学中的应用价值,进而针对教学实践中的一些问题提出了具体的策略,旨在提高小学数学教学效率.

多元化教学法在小学语文教学中的应用探析

文章通过对小学生群体心理特征的分析,探析多元化教学法在小学语文教学中的积极作用,并尝试总结多元化教学法在实际应用中的探索路径。小学语文教师需要因材施教,有的放矢,调动学生的学习兴趣和热情,使学生真正实现全面发展。

小学数学高段教学中学生形象思维能力培养路径探析

随着新课改的逐渐深入,在实施小学高段数学教学活动的过程中,教师要结合新课改对小学高段数学教学活动提出的新要求,加强小学高段数学课堂的教学创新,加强对小学高段学生数学能力的养成教育,加强对小学高段学生数学形象思维能力的培养.与传统教学模式相比,在开展小学高年级数学教学活动中,教师可以根据学生的现状、学习能力和学习需求等,加强数学教学的创新,采取有效的策略培养学生的数学学习能力和思维能力,全面加强对学生良好数学学习习惯的培养.因此,在高段小学数学教学的过程中,教师应结合学生对数学知识的理解及不同教学内容的差别,有针对性地开展小学数学教学活动,提高学生的数学学习能力.基于此,本文对小学高段数学教学活动中所面临的困境以及实际教学中存在的问题进行分析,提出针对性的解决问题的办法,以期为小学高段数学教学活动提供有效参考.

谈小学语文教学中立德树人的渗透教育

在素质教育不断深入的背景下,立德树人教育理念在各学科教学过程中也得到了不同程度的渗透。语文学科具有较高的德育价值,需要老师在教学中重视立德树人的渗透教育,通过多元化教学活动的开展,培养学生良好的道德精神品质,提升学生的文化修养,为实现学生全面发展的教学目标奠定良好的基础。本文主要针对小学语文教学中立德树人的渗透教育开展的原则和策略进行了探究,希望能够为小学语文教学工作者提供有效的参考。

“双减”之下,小学语文作业的设计策略研究

“双减”政策之下的小学语文作业设计不应该以量为主导,应该注重作业设计的丰富性、拓展性、开放性,更应该以学生为主,贯彻人本化作业设计理念,注重学生语文综合素养的发展。“双减”之下,义务教育阶段的教学最明显的变化就是减轻学生学习压力和作业量,意在通过增效减负提升教育教学质量,助推学生全面发展。作业是教学的重要部分,小学语文作业设计中应该整合语文资源,创建丰富的语文作业,发展学生语文素养。在提质增效教学方向下,小学语文作业设计不应该一味地固守传统模式,应该打破传统作业设计的限制,创新语文作业。本文主要探索“双减”之下小学语文作业的设计策略。

论交互式电子白板在小学数学教学中的应用

交互式电子白板具有综合性和多样性,是在信息技术的基础上发展起来的,目前在课堂教学中被广泛应用.因此文章通过分析交互式电子白板在小学数学教学中的应用价值,结合教学实践给出了具体的应用路径,旨在以此促进小学数学课堂教学效果的提升.

激励策略在小学数学教学中的有效运用探析

随着我国基础教育改革的不断深入,越来越多的教育工作者开始关注教学模式的创新.小学数学是学生认识世界、了解世界的桥梁之一,教师在教学中应立足学生的具体学情,掌握学生的认知特点和心理发展规律,科学借助激励策略,循序渐进地提高学生的学习兴趣和效果.基于此,文章结合激励策略在小学数学教学中的运用意义及存在的问题,从不同角度详细探究了激励策略在小学数学教学中的有效运用措施.

在小学数学教学中培养学生创新意识的策略研究

小学数学作为培养学生创新精神和思维能力的重要学科之一,在小学阶段发挥着重要作用.随着时代的不断进步、发展,教育理念的不断变革,在小学阶段培养学生的创新能力和自主探究能力成为当前教学的重要目标.数学教师要有意识地转变固有观念,将课堂教学的关注对象从教材转移到学生本身,因此如何对教学内容、教学手段、教学模式等进行动态调整,以培养学生的创新意识,成为文章探究的重点.

数学游戏在小学数学教学中的应用探究

在新课改和双减政策背景下,中小学教师要积极创新教学路径,在不增加学生额外学习负担的情况下,确保教学效率稳步提高.游戏教学法,充分利用了调动学生积极性的竞争、娱乐等元素,使学生们在参与游戏的同时,完成了对知识的理解吸收.文章聚焦小学数学教育,首先明确了数学游戏的主要特点,其次对数学游戏的教学价值进行全面介绍,最后详细论述了数学游戏在数学课堂中的应用方法.

读写结合在语文教学中的应用探赜

阅读与写作相辅相成,共同构成语文课程的核心内容。要训练学生的写作技法,须从阅读的“源头活水”入手;要提高学生的阅读素养,须从写作的“实战演练”入手。在语文教学中,教师应充分发挥读写结合的优势,探索读写结合的应用之道,以提高学生的语言建构、审美鉴赏及文化理解素养。文章在分析语文教学中读写结合的常见问题的基础上,探索读写结合在语文教学中的应用策略。

论小学数学教学中学生自主学习能力的培养

我国九年义务教育水平不断提高,小学数学的教学模式和教学方法正在随着时代发展进行调整,并被越来越多的教育专家和教师关注.学生是学习的主体,小学生的自主学习能力对数学思维的锻炼、核心素养的培养有重要作用.教师要深刻理解教育的内涵,改进教学方法,积极尝试有效的教学手段,为小学生的自主学习能力持续提升奠定坚实基础.

基于新课标的数学语言表达能力培养探究

语言是思维的外化,语言表达能力直接体现认知基础及思维发展的层次。数学语言作为一种专门的语言系统,具有简明、精准、严密的特点。数学公式、概念及定理的表达,需要运用文字语言、符号语言、图形语言,因此关注学生数学语言表达能力的培养尤为重要。文章结合高年级学生的数学语言表达现状,分析影响数学语言表达的相关因素,探究数学语言表达能力的提高策略,以期对数学高效课堂的建构及学生数学素养的发展有所裨益。

“双减”背景下语文阅读教学“少教多学”的研究

在农村学校语文阅读教学中,构建“少教多学”的高效课堂,是落实“以生为本”新课改理念,落实“双减”政策的具体举措。“少教多学”,意在将阅读课堂还给学生,使学生感受到阅读的价值与魅力。“双减”政策下的“少教多学”阅读教学,需要教师真正转变教学理念,引导学生由被动学习转变为主动学习,从盲目阅读转变为自主阅读,让学生在对话与互动中深入探究文本,进行有意义的阅读知识体系建构。

深度思考:引发学生的“深度学习”

学生的数学学习是由“表层结构”向“深层结构”转变、跃迁的一个过程。问题是激发学生深度思考的载体,经验是夯实学生深度思考的储备,策略是提升学生深度思考的技术,建模是建立学生深度思考的平台。教师要给学生提供自主思考、合作思考、探究思考的机会,鼓励学生积极地质疑、反思、批判。深度思考,不仅能让学生的数学学习真正发生,而且能让学生的数学学习深度发生!

信息技术背景下的语文创新教育探索

随着信息时代的到来,信息技术在教育教学中的应用更为广泛,信息技术与学科教学的深度融合已成为教学发展的必然趋势。探讨信息技术背景下的语文创新教育现状、问题及对策,对推动语文教学改革,实现语文教学模式的优化与创新,提升学生语文素养,大有裨益。文章论述信息技术背景下语文创新教育的意义,分析信息技术在语文创新教育中应用存在的问题,对信息技术背景下的语文创新教育进行探索,并对信息技术背景下的语文创新教育实践进行反思。

多元化教学法在语文教学中的有效应用刍论

多元化教学法应用于语文教学,能充分激发学生语文学习兴趣,使学生从被动接受走向自主学习;能不断创新教学方式,全面优化课堂结构,提高课堂教学效率。多元化教学法在语文教学中的应用可采取以下路径:创设教学情境,激发学习兴趣;注重课程整合,提高教学效率;融入信息技术,打造翻转课堂;采用多元评价,促进学习方式变革;创新教学方式,优化课堂教学结构。