浅谈信息技术在小学数学教学中的应用

信息技术的飞速发展为传统教学模式的创新改良提供了新的技术支撑,将信息技术用于小学数学教学,能够显著改变以往数学课堂枯燥单一、晦涩深奥的教学困境,使学生的积极性得到充分激发,促进数学教学效率的提升.但在实践中,仍存在一些典型的错误应用方式,阻碍着信息技术教学优势的发挥.基于此,文章在肯定信息技术在小学数学教学中的应用意义、剖析信息技术在小学数学教学中的应用现状的基础上,详细论述了信息技术在小学数学教学中的合理应用策略,旨在提高小学数学教学效率,培养学生的综合能力.

小学语文散文教学有效性研究——以《丁香结》为例

作为小学语文课程中的重要文体,散文始终是语文教学的重点,语文教师也一直在探索高效化、创新化的散文教学路径,以期提升教学有效性。在此背景下,文章以《丁香结》为例,从“立足语言”“聚焦意象”“着眼互动”和“指向关联”四个角度,引领学生于咬文嚼字、联想画面、诵读文本和完成任务的过程中,品析散文的语言之美、文体之妙、朦胧之境和作者内心的真实情感,深入领会散文“形散而神不散”的特征。

浅谈小学低年级学生数学思维能力的培养策略

数学是小学阶段的一门重要课程,对于学生思维能力、空间观念及运用数学知识解决实际问题的能力的培养有着不可替代的作用.低年级学生在数学学习中处于奠定基础的阶段,同时也是思维能力和思维习惯养成的关键时期.因此,在小学低年级的数学教学中,教师需要重视学生思维能力的培养,使学生不仅能够掌握数学相关知识,同时具备解决数学问题的能力.本文就小学低年级学生数学思维能力的培养作出了相关论述,希望能为有关教师的教学工作提供一定参考.

培养小学生良好写字习惯的探索

写字是学生应当掌握的一项基本功,是学习语文知识、开展高效书面交流的基础。因此,教师应当正确引导学生,通过各种各样的教学方式,引导学生养成良好的坐姿、书写习惯、读帖临帖习惯等。此外,还可展示其中一些好的作品,给予学生一定的表扬,激发学生的写字兴趣,为今后的学习发展奠定坚实的基础。

基于学区制管理的乡村学校教研策略思考

教学研究是乡村学校工作的难点,长期以来低效的教学研究工作阻滞了教师队伍的建设。乡村学校教研工作存在着思想认识不足、缺乏有效引领、教研方法单一、投入与产出比失调、评价方式不科学等问题。针对这些问题,探索提出构建区域和联片教研机制、深化校本教研、倡导互助共研,示范性开展专题教研活动等经验和做法,并提出机构组建、制度创建、骨干培养、经费投入等方面的保障措施,形成有利于乡村学校教研工作开展的良性机制。

指向数学核心素养,在计算教学中培养聚合思维

聚合思维简单来说就是把广阔的思路聚集为一个焦点,也就是我们平时常说的求同思维法、集合思维法,这对学生学习数学知识、深化数学思维有着积极的作用.因此,本文以培养学生的聚合思维能力为切入点,并结合计算教学这一具体的教学实践,探讨在教学中提升学生的聚合思维这一高阶数学思维能力的可行措施,并最终指向培养和提升学生的数学核心素养.