小学语文低年级趣味识字教学策略分析

《义务教育语文课程标准(2022年版)》倡导趣味识字。在低年级语文识字教学中,教师应遵循适宜原则,应用多样方法,增强识字教学趣味性,激发学生识字兴趣,促使学生主动识字,扎实掌握汉字,夯实语文学习基础。基于此,文章从趣味识字原则和方法这两方面入手,详细介绍了小学语文低年级趣味识字教学策略。

新课标视域下优化小学语文阅读教学的思考与探究

阅读是学生获取知识的关键渠道。教师通过阅读教学,可以开阔学生的视野,丰富学生的精神世界。基于此,本文先阐述了优化小学语文阅读教学的重要意义,接着分析了当前小学语文阅读教学中存在的问题,最后重点探究了优化小学语文阅读教学的策略,并提出了几点建议,如突出学生的课堂主体地位、指导学生在课后进行拓展阅读、营造良好的氛围、制订明确的教学目标、布置课前预习任务等,以期能够帮助教师突破传统语文阅读教学模式的束缚,实现小学语文阅读教学的高质量发展。