小学数学大单元教学质量提升策略研究——以“角的度量”单元为例

在进行小学数学教学改革时,教师要充分明确大单元教学的内涵、价值及策略,持续提升小学数学大单元教学质量.文章简述了小学数学大单元教学的内涵,提出了教师基于整体性、主体性、真实性、活动性的原则要真正找到抓手,即知识点、知识链、知识块,并从明晰大单元的具体观念、把握好单元学习目标、系统规划单元学习任务三个方面提升小学数学大单元教学质量.

核心素养视角下小学数学高效课堂构建路径研究

高效课堂是在课堂教学中获得更高教学效率以及社会效益的一种新型教学模式,如山东省昌乐二中以高效课堂为基础,构建了“271课堂法则”,快速提高了教学质量,形成了山东省昌乐二中的教学特色.由此可见,高效课堂已经成为课堂教学的主要发展方向之一.文章以此为背景,分析小学数学课堂教学存在的问题,并且对核心素养视角下小学数学高效课堂构建路径进行研究.

以“微课”促进数学教师专业化发展

目前,在教学内的运用微课获得了教师关注,它能改变传统教学模式,让课堂更具具象性及生动性.但受传统教学影响,许多教师应用微课的专业能力偏低,影响了微课的应用效果,不利于学科教学的进步.在小学,为缓解学生基础及能力对教学带来的影响,以微课开展数学教学更为有利.本文分析小学数学教师应用微课教学的作用及存在的问题,探索借助微课促进教师专业化发展的策略.