“双减”背景下利用信息技术提高小学语文课堂效率的策略

学生学习兴趣不浓、教师教学形式单一是导致小学语文课堂效率偏低的主要原因。鉴于此,在“双减”背景下,教师应基于网络空间,引领学生扎实学习;利用教学软件,优化课堂教学方法;借助录播教室,同步优质教育资源等。这些信息技术手段的巧妙运用,能够让语文课堂的教学形式更多元、更有趣,让语文课堂的教学效率持续提升。

基于家校共育的小学生数学学习习惯培育研究

小学生数学学习习惯的培养既有利于小学生数学核心素养的提升,又有利于小学生综合素质的全面发展,在这一背景下通过家校共育的方式来加强小学数学教育工作能够实现数学学习习惯的全方位培育.基于此,文章通过分析家校共育下小学生数学学习习惯的培育价值和培养困境,结合教学实践提出了基于家校共育下的小学生数学学习习惯培育策略,旨在以此促进小学生数学学习习惯的良好养成.

“双减”政策下利用信息技术提高小学数学课堂效率的策略研究

构建高效课堂,让学生在课堂上学足学好,是落实“双减”政策的基本路径之一。然而,在“双减”背景下,小学数学教师在构建高效课堂的过程中,普遍存在学情诊断不精准、学习任务互动性不强、课堂练习缺乏实效等现实问题。鉴于此,教师可利用信息技术精准诊断学生学情,增强学习任务的互动性,提升课堂练习实效,并以此构建高效课堂,引领学生在高效课堂上学足学好,助力“双减”政策全面落实。

小学语文任务型作业设计研究

小学语文任务型作业的应用极其重要。与传统型作业相比,任务型作业更注重学生的个性化需求和实践。基于此,本文分析了当前小学语文作业设计中存在的问题,探讨了小学语文任务型作业设计的意义,提出了小学语文任务型作业设计的策略,如重视学生学习特点,拓展作业任务类型,合理运用信息技术和引导学生运用思维导图以发散探究思维等,这些策略有助于优化作业设计,激发学生的学习兴趣。

浅谈信息技术与小学数学教学的深度融合

随着信息技术的快速发展,将其与小学数学教学进行深度融合已经成为当代教育的重要趋势.教师将信息技术引入小学数学教学,可以提高学生的学习效果和兴趣,培养他们的创新精神和问题解决能力.基于此,文章结合小学数学教学融合信息技术存在的问题及将信息技术与小学数学教学深度融合的意义,深入探讨了将信息技术与小学数学教学深度融合的策略,以期提升数学教学的质量和效果.

小学英语教学中口语教学策略研究

我国教育事业不断发展,对小学英语教师也提出了新的要求。在英语教学中,除了需要重视学生英语知识的掌握外,同时还要注重口语教学。教师需要采取有效教学方法提升学生课堂参与度,让他们能够积极参与口语训练,从而提高小学生英语语感和知识运用能力,并且在交流中不断提高英语学科核心素养。通过多年的教学观察和实践,针对小学口语教学实施现状展开深入研究,并利用良好口语环境或者加强小组合作交流等方式打造高效课堂,促进学生英语口语水平的提高。

“双减”背景下“3+1+1”课后服务模式的实践探究

“双减”政策的落地实施,在给各地中小学带来挑战的同时,也带来了发展和创新课后延时服务的机遇。各地中小学围绕课后延时服务的模式进行了实践探索,不仅缓解了学生课业压力,还让校园文化生活更加丰富多彩,家校关系更为融洽。但在实践探索过程中,仍然存在一定的问题。为此,学校应该在审视课后延时服务模式现状的基础上,积极变革服务思路,创新课后延时服务模式,构建符合学生发展规律、独具学校特色的“3+1+1”课后服务模式。

互联网背景下信息技术课程在线教学设计探析

随着信息技术的发展,在线教学模式广泛应用于教育领域,为广大师生提供了一种全新的教学模式。其应用于信息技术课程教学中可丰富信息技术教学手段,提供多元的案例资源,激发学生的学习兴趣,提高信息技术教学效率。文章分析信息技术教学现状、信息技术在线教学模式,探究具体设计策略。

情景互动模式在农村小学英语教学中的应用

随着多年来我国学校英语教育改革的不断推进,全国各地各年级段学生的英语水平都不同程度的有所提高。但是,在肯定成绩的同时,我们也应当看到在学生英语水平提升方面所存在的区域间差距,尤其是城市地区与农村地区小学生间英语水平的差距更为显著。除了教育资源分配不均等主要问题外,农村小学生缺少英语学习的外部环境也是造成区域间存在以上差距的重要原因之一。