幼儿园骨干教师专业成长的途径分析

本文针对幼儿骨干教师的专业成长问题进行研究。采用实地调查、访谈、案例借鉴等方法,从幼儿教师专业发展现状入手,详细阐述了幼儿园骨干教师专业成长的途径,并结合典型案例进行分析。研究表明:转变教师角色、进行教学反思、注重园本教研并创新培训模式,有助于促进幼儿园骨干教师成长,有效提高专业素质水平,更好地实现教学教育目标。

以篮球游戏化探究实现教师专业成长

幼儿园开展篮球活动,能够有效促进幼儿肢体的灵活性,提高幼儿身体素质,让幼儿在参与篮球的过程中获得体能的提升。为了让篮球课程在幼儿园更好的实施、落地,教师需要结合幼儿的年龄特点以及能力发展需求来制定教学计划,并以游戏化的教学模式开展专业性的教学,将专业技能以游戏的形式向幼儿展现出来,并随着幼儿的接受能力和对技能掌握的程度来调节学习进度,这样才能更好的满足幼儿的发展需求,有效激发幼儿对篮球活动的兴趣进而爱上篮球。通过幼儿园篮球活动游戏化的方式,既要提升幼儿的参与意识,给予学生更多的活动机会,也要重视幼儿园教师的二次成长,提高活动的效果。因此,下面主要就如何做好幼儿园篮球活动游戏化的启蒙展开论述,并如何借助这一活动,促进教师二次成长提出针对性的解决对策。

幼儿入园哭闹情绪研究以及解决策略

幼儿是国家的希望,民族的未来。幼儿的身心健康成长是全社会共同关心的话题。而随着我国社会主义精神文明建设步伐不断加快,幼儿的哭闹情绪也逐渐成为当前幼儿园十分重视的问题之一。我国各个地区的幼儿教师也应坚持因地制宜的原则,通过课内与课外、校内与校外等多种教学形式,调整幼儿的情绪状态,营造一个温馨、舒适的学习与成长环境。鉴于此,本文就从幼儿哭闹情绪这个角度出发,针对幼儿入园哭闹情绪产生的原因、幼儿入园哭闹情绪解决的具体策略以及让幼儿爱上幼儿园的创新途径进行有效探究。

做好幼小衔接的有效行动指导

幼小衔接既是幼儿园教育的终结阶段,也是小学教育的开始阶段,幼儿能否顺利完成由幼儿园到小学的过渡,能否快速适应小学生活,做好幼小衔接工作是关键——只有让幼儿在不知不觉中过渡,才能顺应儿童阶段性和连续性的心理发展规律,从而循序渐进地完成幼小衔接。笔者认为,孩子由幼儿园到小学的顺畅过渡是幼儿园、小学及广大家长的共同责任与一致愿望。

午睡那点事儿

午睡是幼儿放松和休息的时间,是一种愉快的身心体验,但在幼儿园里总有些孩子不愿午睡,教师煞费苦心,却收效甚微。那么教师不妨设法亲近幼儿内心,了解其真正需要,为他们'减减压',用肢体语言安抚,用爱催眠,或许会收到事半功倍的效果呢。奇奇曾经要我陪睡。因为在家午睡时有妈妈陪,一来幼儿园就失去安全感,午睡时别的孩子逐渐进入梦乡,可他总是翻来翻去,我俯下身悄声试着问他:'要我陪吗?'他立即露出喜悦的神情,一个劲地点头。

初心不变

你调走近十年了,如今依然坚守在教学一线。六一儿童节那天在朋友圈发现了你,还是那般亲切。工作三十年来,你始终把观察幼儿当作你的第一要务,及时满足幼儿的合理需求。在幼儿的探究之旅中,你是明灯,为其照亮蜿蜒崎岖的路途。在日常工作及与同事相处中,你为大家树立榜样,用行动告诉大家：工作原来还可以这么做!