古诗词在初中语文教学中的应用

教师在进行教学活动的过程中要充分地继承发扬中国优秀传统文化,培养学生正确的世界观、人生观、价值观,帮助学生树立正确的学习观。由于古诗词当中蕴含着丰富的中国优秀传统文化,所以教师可以在语文教学的过程中通过古诗词来进行教学引导,使学生能够更好地进行学习和探索。

情感教育在初中思想政治教学中实施的必要性

在新的课程改革中,我们强调将学生置于首位,并且认识到他们的独立性。作为一名初中的思想政治老师,我们需要关心他们的情绪,并采用合适的方法来对他们进行情感教育,这样才能让他们对我们的教学理念产生兴趣,并且能够提高我们的工作成效。

核心素养下初中化学基础薄弱生课堂教学研究

在当前素质教育背景下,如何培养学生的核心素养成为教师必须考虑的问题。本文针对核心素养下初中化学基础薄弱生的课堂教学策略进行了探讨。为了让学生高效掌握学习内容,初中化学教师应打破传统观念的束缚,结合学生的实际学情开展课堂教学,为基础薄弱生指明前进的方向。

浅谈初中历史课堂教学中对学生社会责任感的培养

初中学生正处于青少年阶段,其世界观、价值观、人生观也正在逐渐形成中,可以说,这一阶段关乎其今后会成为一个什么样的人的关键时期。因此,在初中历史课堂教学中培养其社会责任感就显得极为重要了。学生通过学习历史,不仅能通晓古今,还能逐步提高自身人文修养、爱国主义情感、正确的人生价值态度,等等。因此,要重视历史在初中学生成长过程中的重要性,并有目的地培养学生的社会责任感,使其成长为一个有责任、有担当的社会主义新人。

基于核心素养的初中化学实验教学反思

初中化学是以实验为基本课程的理工学科。这一基础学科,对于学生的思维逻辑和创新极其重要。在全面改革化学教育的今天,对于学生核心素养的培养,化学教学承担着重要的责任。尤其在化学教学实验中,针对学生的核心素养的培养要高度重视。在此背景下,结合现在初中化学实验的现状,深入了解初中化学实验的教学方法并进行反思。

初中化学课堂互动式教学的实践探索

为了培养初中生化学素养,使初中生在抽象的化学符号、概念中感知化学世界的魅力,越来越多的化学老师将互动式教学引入课堂,促使学生在互动的过程中获得化学水平的全面提升。本文从打造生态课堂环境、运用疑问教学法和实验探究中渗透互动式教学三个方面,就如何在初中化学课堂上开展互动式教学进行初探。

应用信息技术提高初中数学教学效率

随着新课改的深入发展,教育思想、育人手段不断革新,教师需要优化配置新时代教育教学资源,多渠道培养学生核心素养,贯彻落实立德树人根本任务,达到提高课堂教学综合质量的目的。其中"合作学习"作为新型育人模式之一,鼓励学生自主学习、独立思考、合作探讨,通过合作学习提高学生学习效率,调动学生自主学习积极性,削减课堂教学阻力,为师生携手完成育人任务奠定基础,合作学习有效性可见一斑。通过分析高中信息技术教学中合作学习的有效性,以期提高高中信息技术教学质量。

微课在初中数学教学中的应用探究

初中数学在小学数学的基础上对数学思想、数学能力等方面提出了更高要求,是学生初中学习的必修科目之一。随着教育领域的不断改革创新,众多新颖的教学方式如微课、翻转课堂、电子白板等开始活跃在教学中。其中微课以“微”式课堂颠覆传统教学,逐渐受到教师群体的青睐。由于初中数学的学习成果将会影响到学生的后续学习,所以有效提高初中数学质量成为教师的教学目标之一。从当前初中数学教学现状出发,浅析微课在数学中的有效应用,希望能帮助教师群体提升初中数学教学水平。

探析初中语文阅读教学的两种方式

语文是初中的公共学科,能够提升学生的整体素质和语言能力。语文学科在教学过程和教学任务上更加注重学生的身心发展和素质培养。阅读作为学习知识的基本技能,也是初中语文重要的教学内容,它不仅可以提高学生的语文水平,同时对学生的理解能力、写作水平都有很大的帮助,阅读教学可以促进语文教学中开展一系列的课外知识延伸和写作教学。同时,根据考试试卷中阅读题的分值,加强阅读教学可以有效提高学生的考试成绩。通过研究分析初中语文阅读教学现状,结合在教学过程中的经验,对初中语文阅读教学的两种方式进行了探究。

信息化视角下初中数学教学对学生参与意识的培养

随着教育信息化的普及,多数教师都改变了教学观念,不再只重视学生的成绩,而忽略教学的整个过程。教师在教学过程中要培养学生自主学习能力,这样不但能提高学生的学习效率,同时还能达到良好的教学成果。有效培养学生的参与意识,不但符合学生的成长需求,同时也符合教学新标准。文章针对初中数学教学对学生参与意识的培养进行分析与探究。

实验探究在初中化学课堂教学中的开展

随着新课程标准的逐渐落实,传统的教育模式已向素质教育方式转变。何为素质教育?素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育,能促进学生创新能力的发展。在初中化学教学中开展实验探究活动,对培养学生的创新能力有着很大的推动作用。教师利用实验开展教学,不仅能培养学生的实际动手能力,还能让学生通过实验更深入地明白化学知识的本质,提升自身解决问题的能力。

初中化学实验课的改进及创新教学

从本质上而言,化学就是一门研究物质本身性质的学科,而在化学这一学科中,最重要的就是实验。就初中化学而言,化学课中的实验内容通常都具有极强的探究性以及思维性,可以最大程度的调动学生们对于化学相关知识的求知欲望。然而,就现阶段而言,必须要承认的是,由于受到传统教学模式的影响,我国国内的初中化学实验教学始终还存在着诸多问题,这些问题的存在极大程度上影响了中学生们对于化学相关知识的学习,从而对于学生的全面发展产生了不利影响。所以,解决化学实验教学中存在的问题是已迫在眉睫。

初中语文核心素养特色教学创新与实践研究

新课改进程的不断推进,对学生的语文核心素养进行培养已经成为教师需要解决的关键问题。但是,很多初中语文教师在进行知识教学的时候依旧将教学重点放在了理论知识上。在这种背景下,初中语文教师必须跟上新课改发展的脚步,将学生的主观能动性充分激发出来,为学生语文素养提升以及全面发展起到重要的推动作用。

情境教学在初中语文作文教学中的应用研究

作文教学从本义上说是指教师在课堂上指导学生进行写作的过程,指导学生将自己在生活、学习过程中国的所见、所闻、所思、所想将自己的话在脑中进行组织后并运用笔记录下来,换一种话说作文就是学生对情境的加工和处理。情境教学法也是教师在教学中常用的一种方法,情境教学在初中语文作文教学中的应用就是指教师在语文教学过程中,通过有目的的手段将学生带入到一种可以激发自己情绪感知,增强自身情绪体验的环境中,让学生从情感层面感知和理解教材知识,这样有助于学生打开思路,促使学生思维细胞处于活跃状态,让学生集思广益的发挥想象,加强自己情感表达,促使写作水到渠成。本文研究立足于情境教学法,要求教师将情境教学法融入初中语文作为教学中,激发学生的语言表达,提高学生的写作水平和能力。

学生美术思维在中学美术教学的分析

美术教育是培养学生美术思维的重要手段,其目的在于不断提升学生的审美能力,培养“德、智、体、美、劳”全面发展的综合性人才。学生的美术思维的培养是美术教学的重要目标之一,但是同时学生的美术思维也会增强美术教学的效果。“人文意识、观察力、抽象理解能力以及创新能力”等是构成学生美术思维能力的重要因素,中学学生的特点在于人文意识比较薄弱,观察力以及理解能力欠缺,但是想象力和创新能力较强,中学教师在美术的教学活动中应该要充分抓住中学生的这一美术思维特点,在教学的过程中注意应用其美术思维的规律,同时又要在教学活动中拓宽并培养其美术思维能力。

初中英语课堂教学的有效策略研究

伴随着我国教育事业的快速发展,初中阶段的英语教学创新活动力度,逐渐增强课堂教学的每一个环节.给予学生新的教学体验,才能够让初中阶段的英语课堂成为学生心中所向往的课堂教学中,结合科学的教学方式,使学生在教学一开始就能够全身心的投入到学习中,并且积极的进行英语知识探究.这也是实现初中阶段,英语课堂教学的高效性的重要因素.本次笔者以初中阶段的英语课堂教学当中,课堂教学的导入方式为探究主题进行教学探究和分析,笔者根据教学经验浅谈以下几点。

创新初中体育教学方式,提高初中体育教学的质量

近年来新课标理念的渗透,使得初中体育教学工作方式迫切需要实现创新变革,以提高教学工作质量。体育课作为与国民身体素质相关的必修课程,对于提高国民整体身体素质意义重大。初中体育课不仅可以帮助初中生提高身体素质,还能帮助学生释放学习压力调节情绪状态。

探究如何创新初中化学实验教学

初中学生想要学好化学存在一定的难度,这是因为化学知识十分的抽象且乏味。而化学老师想要提升初中化学课堂的质量,就要重视在实践的教学活动中开展化学实验。化学实验不但能有效地提升学生学习化学知识的兴趣,而且对培养学生的探究性学习思维也有着十分重要的意义。

家国情怀在初中历史课堂中的培养思考

在初中历史教学中落实家国情怀核心素养,是落实“立德树人”根本任务的重要途径,也是培养学生良好品格和优秀能力的关键。只有借鉴历史人物和历史事件,理解中国历史在沧桑变迁中得以不断自我革新、不断凝聚力量的根本原因,能更好地理解家国情怀对于中华民族伟大复兴的重要性。

浅谈初中化学实验创新的思维方法

化学实验教学是初中化学课程设置的重要部分,开展化学实验,可以培养学生的动手能力、应变能力、观察能力、思维能力和综合分析能力,使学生能够牢固掌握化学基础知识和化学实验的基本技能.化学实验可以很好地培养学生严谨的学习态度和探索科学真理的意志力,而学生在化学实验学习过程中的创新思维,直接关系到他们的分析、判断、推理等学习过程.因此,在素质教育推行的今天,我们在初中化学实验教学过程中,必须要先培养学生的创新思维,这样,才可以培养出具有创新精神和社会实践能力的高素质人才.