PBL联合CBL教学法在儿童康复科实习带教中的应用

目的探究儿童康复科实习带教期间落实以问题为基础的学习(project-based learning,PBL)+以案例为基础的学习(case-based learning,CBL)教学法后的教学质量和教学效果。方法选取2018年1月—2020年12月在甘肃省康复中心医院儿童康复二科实习的116名康复治疗专业学生为研究对象。2018年1—12月的57名学生采用传统带教方式,设为对照组;2019年1—12月的24名学生和2020年1—12月的35名学生采用PBL联合CBL教学法带教,设为观察组。比较两组学生的考核成绩、自我评价评分、教学满意度。结果观察组的理论成绩为(95.09±2.42)分、实践成绩为(94.02±2.61)分,高于对照组的(90.18±3.61)分、(89.82±3.72)分,差异有统计学意义(t=8.631、7.059,P均<0.05)。观察组实习生的自我评价得分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组的教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在儿童康复二科康复治疗专业的实习中采取PBL联合CBL教学法具有明显优势,不仅可提高学生的理论知识掌握水平,锻炼学生独立思考及分析病例的能力,还能提高实践操作的水平。

对藏医《四部医典》曼唐艺术中饮食保健的探讨

作为集成理论与实践的藏医药代表作,《四部医典》中曼唐艺术发挥重要作用,其不仅是医药彩色挂图的古老代表,亦可以图文并茂的方式来体现理论内容。本文藏医曼唐艺术在饮食保健方面的重要性分析入手,在此基础上阐明《四部医典》曼唐艺术中饮食保健方法的应用。

视听觉统合训练联合集体语言训练对语言发育迟缓患儿语言发育及社交能力的影响

目的探讨在语言发育迟缓患儿中采取视听觉统合训练联合集体语言训练的作用.方法选取该院2020年8月—2023年6月收治的100例语言发育迟缓患儿为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组50例.对照组采取常规训练,观察组在常规训练基础上采取视听觉统合训练结合集体语言训练,两组均持续训练6个月.比较两组患儿语言发育情况、社交能力及家属满意度.结果干预后,两组患儿语言发育评分均高于干预前,且观察组语言发育评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).两组患儿社交能力评分均高于干预前,且观察组患儿社交能力中独立生活能力、自我管理能力、运动能力、交往能力、作业完成能力维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组家属满意度中训练内容、训练方式、健康指导、需求满足、沟通态度、训练效果维度评分均高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05).结论语言发育迟缓患儿接受视听觉统合训练联合集体语言训练,可加快言语功能恢复,利于改善其社交能力,从而提升家属满意度.

龙文君教授运用“三才理论”针刺耳穴治疗结节性筋膜炎经验

甘肃省名中医龙文君教授从事针灸临床、教学、科研工作六十余载,擅长运用耳穴治疗一、二型糖尿病和皮肌等疾病,精于“三才”理论和耳穴诊治疾病的研究,善用耳穴治疗内、妇、儿、外多科疑难杂症。笔者有幸师从龙文君教授学习其学术思想与诊疗经验,受益良多。现将龙文君教授运用“三才理论”针刺耳穴治疗结节性筋膜炎的经验总结整理,以飨读者。

儿童近视难遇制,食疗相助保视力

近年来,我国儿童青少年近视的发生率呈现出不可遏制的上升趋势,在中小学生常见病中高居首位。近视在生活中十分常见,但其危害却并未被太多人知晓。近视的致盲率在眼病当中位居第三,若出现高度近视伴严重并发症,或是有外伤致视网膜剥离。