高中英语任务型阅读活动课堂教学模式分析

在素质教育背景下,英语教学大纲将阅读理解能力的培养当作重要的教学目标。但是就目前阅读教学的实际情况来看,沿用传统的阅读课模式显然已经无法适应新课标对英语教学提出的新要求。鉴于此,文章以高中英语教学为例,从理论上论述了任务型阅读在英语教学中的应用,从应用步骤、教学设计、任务布置等多个角度提出了具体的应用路径,以提高高中英语阅读教学的效果。

“新课标”背景下高中语文单元教学优化策略探究

“新课标”背景下的学科教学在诸多方面都表现出不同于传统教学模式的特点,其中教学方式的变化最为突出。文章以单元教学为切入点,以高中语文为例,综合高中生的年龄特点以及语文学科特点,从教学目标、教学内容、评价方式以及改进策略四个角度提出了单元教学的具体应用路径,以满足“新课标”背景下高中语文的教学要求。

巧用信息技术 提高语文教学实效

随着新课程改革工作的开展,多种先进的教学技术和教学手段被应用到了高中语文教学之中。信息技术的运用能达到丰富语文教学内容、提升教学模式灵活性与生动性的目的,因此受到了越来越多人的关注。本文针对现代化信息技术的特点,以及高中语文教学的本质需求,提出了运用现代信息技术提升高中语文教学实效性的有效方法和,希望能对高中语文教学工作者起到应有的启发作用。

公共危机事件下小学生健康生活核心素养的提升

公共危机事件的发生通常没有明显征兆,它们突然爆发并在短期内迅速蔓延。2020年的新冠肺炎疫情就是一次重大的公共危机事件。甘肃省张家川县恭门镇古土小学(以下简称古土小学)采取积极措施,借机引导学生学会自我保护与自我调节,培养学生健康生活的核心素养。

基于核心素养导向的高中语文教学设计改革探究

在新课改持续深入的背景下,广大一线教师要深刻意识到培养学生核心素养的必要性,要帮助学生在平时的学习中,逐渐提高适应个人发展与社会发展需要的关键学科能力。语文学科核心素养主要包括思维能力、语言能力、文化修养及审美情趣四大部分,教师要以此为导向,改革教学设计,优化教学模式,使学生能够在语文学习中不断成长,为自身长远的发展奠定坚实基础。

高中生物有效教法初探

新课改要求学生能够对生物学问题进行探究,学生学习方式的改变加速了教师对教学方法的革新。本文以学生提出“为什么”的若干课例为素材,笔者在教学方法上尝试作出变革后运用到教学实践,期望对一线生物教师有所启发。一、基于知识网络下的猜想法高考备考一般采用三轮复习策略,一轮复习构建完整的知识网络体系,二轮复习试图寻求知识点之间的内在联系,使知识点整体化、有序化、实用化,三轮复习侧重对知识的提取、运用、迁移,即实战化。

基于核心素养的生物教学策略探析

核心素养源于三维目标。在教学中,教师要善于引导,让学生自主构建专属的知识体系,并做到真正的会学习。核心素养的落脚点是学生,因此教师要琢磨课堂的每一个小细节,熟悉课标、教材,琢磨教学方法,这样才会使学生能力上有所提升,品质上有所升华。笔者针对教学过程中的思考及应对措施,如教材处理服务于教学的宗旨、模型建构、实验创新、概念图的应用、教法提炼等,就渗透生物核心素养的教学做了一些尝试。

高中化学教学中提高学生素质的途径与方法探析

一、学生素质结构分析 在高中化学教学中实施素质教育，需要从微观上分析学生个体素质结构，探析教学方法与素质结构的关系。素质不是一种潜质，而是一种结构，是一种关于知识、能力及非认知因素之间的结构。人的外在行为由个体的素质结构决定，教育的目的就是发展这种结构，扩大人的外在行为空间。素质教育的真正内涵就是通过个体的知识结构、能力结构和非认知因素的和谐发展，