浅谈农村留守儿童教育问题及对策

留守儿童教育问题不仅仅是教育方面的问题,而是一个极其复杂的、综合性的社会问题,仅依靠教育行政部门和学校的力量很难彻底解决,需要社会各方面力量的介入。

新课改下小学语文教学中提升学生阅读能力的措施

阅读能力指的是能很好地完成对文章的阅读所应该具备的一种能力,包括对文章感知、理解、欣赏、解析、评价、灵活运用等具体阅读活动,以及顺利完成阅读所必需的正常兴趣、动机、情感、意志和个性等。阅读教学属于小学语文教学的重要构成部分,教师在平常的教学中应着重锻炼学生的阅读能力,使其掌握阅读的技巧,为他们将来学习打下扎实根基。一、注重基础知识讲授,做好阅读学习准备在小学语文课程教学中,阅读对象主要是教科书中选编的课文,课文是由字、词、句、段发展和组合而成的,而且在小学时期。

透视西部农村基础教育发展中的不和谐因素

社会和谐的第一要务是教育和谐。要唱响“和谐社会”这一时代主旋律，教育应当率先奏响其应有的和谐之音。我国向来重视基础教育的发展，“两基”达标验收、基础教育课程改革、现代远程教育工程、扶贫救助工程等一系列重大举措有力地促进了农村基础教育的发展。然而，冷静分析当前西部农村学校教育现状，仍存在一些不和谐的因素．制约了基础教育的阔步发展。

爱的真谛在活动中领悟

一、加强农村儿童爱心教育的重要性 1．加强农村儿童的爱心教育，足蕾塑完美人格，推动丰十会和谐发展的必然要求。什么是完天人格的标准？根据东西方主流的道德伦理思想及心理学对人格特质问题的研究，完美人格应具备以下特征：爱心、忍耐、宽容、乐观、平和、节制、谦虚、守信、责任感、自省。从完美人格的标准中不难看出，爱心是居于首位。一个人只有拥有爱心，他的存在才能对他人和社会具有价值．所以东西方道德体系中都将爱心作为道德的最高准则．它是道德理想的出发点，也是道德理想的最终归宿。党的十六大提出的全面建设小康社会中，明确把促进人的全面发展作为重要的社会发展目标之一。

农村小学语文群文阅读教学策略

阅读是小学语文的重要组成部分,更是学生学习和开阔视野的重要途径之一。但目前小学生受电子设备和互联网等影响,整体阅读情况欠佳,常见现象为学生在教师引导和组织下被动阅读,自身很少在阅读方面投入较多精力。与此同时,学生选择的阅读材料基本以图文并茂的素材为主,虽然部分文本有着较强的故事性,但学生从中获取有效知识相对有限。单独阅读方式无法使学生把握篇章涵盖的审美元素和深层次内涵,群文阅读模式就在此背景下应运而生。群文阅读能使学生将多种类型文本相组合,为自主探索提供空间,并在多层次理解文本时打破思维束缚,提升阅读质量,升华智慧。

刍议提问在中学语文教学中的有效做法

课堂提问是一种技巧,更是一种艺术,并且是教学中用得最多而又很难用精、很难用巧的艺术。在语文教学中,重视课堂提问,掌握课堂提问艺术,是提高教学质量的有效途径。众多的语文教学方法中,课堂提问的诱导启发艺术显得尤为重要,因为一节语文课的优劣成败,与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系。因此,教师的课堂提问将制约着学生思维训练的发展。