指向协作探究能力的高中生物分组实验教学路径探索

在高中生物实验教学中分组协作作为有效的教学方式,能显著提升学生协作探究及解决问题能力,培养团队精神.学生通过互助学习、共同探究,提高沟通技巧,教师需指导学生规范操作实验器材、步骤,准确分析数据,培养实验技能与素养.理论与实践相结合的教学方法,不仅降低学习难度,还以实验的独特魅力吸引学生,对学习效果产生积极影响,有助于学生全面发展.

高中数学教学中学生知识运用能力的培养策略

在高中数学教学阶段培育学生的知识运用意识和能力,是新课程标准对教师提出的新要求。学生习得科学高效的知识运用技能,不仅可以在解决实际问题方面起到关键作用,也能深化数学教学的实践导向,全面提升学生数学综合思维的灵活性。文章主要论述了高中数学教学中学生知识运用能力的培养意义和措施,以期能为相关教育工作者完善学生数学核心素养带来有价值的启示和借鉴,引领学生把数学知识技能渗透到处理实际问题中,真正达到学以致用的数学教改目标。

浅析探究性学习在高中生物教学中的应用

高中生物开展探究性学习通常对学生学习与掌握生物知识有着重要影响.在高中生物的课堂教学中,引导学生进行探究性学习,不仅能促进学生的实践能力得到有效提高,激发出学生的课堂学习潜能,而且还能使学生通过自主探究,亲自动手动脑获得成就感,从而使学生的学习热情得以提高的同时,促使学生实现全面发展.

甘肃省东部民族地区高中“颠倒课堂”实施研究

'颠倒课堂'作为一种兴起于美国的全新教学模式,由于其'以学为主'的教学理念、新颖的教学流程、利用新兴技术提供个性化教育以及中国教育改革的不断深入,使其迅速在我国教育领域中发展起来。然而,伴随着'颠倒课堂'在教育领域的实施,其实施中存在的问题也引起我国学者的注意与研究。本文以甘肃省东部民族地区为切入点,通过对县内三所高中'颠倒课堂'教学模式实施调查报告搜集整理,进一步分析影响该地区'颠倒课堂'教学模式实施的因素,希望由此引发教育者们的思考。

多途径激发中学生学习地理的兴趣——谈高中地理高效课堂实现的主要方式

高中地理学科要实现高效课堂,首先要做的就是培养学生学习地理的兴趣。而学习兴趣的培养,主要靠地理教师。本文就地理教师如何多途径激发学生学习地理兴趣做出阐述,从而实现高效课堂。

核心素养下新时代高中政治教师的修为与担当

'知识本位'向'核心素养'的转变是新时代教育发展的趋势,给高中政治教师提出了新的要求。政治教师要扣好学生人生规划的重要纽扣,自觉提升职业修为,主动担负起培育学生政治学科核心素养的责任与使命。

函数的零点问题解法探析

本文将常见函数的零点问题的求解方法做了梳理,引导学生灵活运用函数与方程思想,进而提高解决此类问题的能力。