核心素养背景下高中化学有效教学的思考

核心素养的培养是当前新课程标准改革的重中之重,配合这一改革主题,教师务必要转变自身教学观念,革新教学形式,从而为学生构建一个高效、趣味性的学习氛围,促进学生综合核心素养的发展和提升。新课程标准中对各个学科的核心素养内容进行了相应界定,对于高中化学教师来说,为了充分发挥课堂教学在人才培养中的核心作用,一定要注重培养学生的“宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识和科学态度与社会责任”五个方面的能力,培养与提升学生化学核心素养。本文中主要以高中化学教学为例,培养和提升高中生化学学科的核心素养,以帮助和提高教师教学的有效性,达到既立德又树人的教育根本任务。

探究硝酸与金属的反应

硝酸是中学化学中氮元素最为重要的化合物之一,也是每年重点考查的知识之一,以硝酸为载体考查氧化还原反应的基本知识、考查化学中的基本守恒原理,包括原子数目守恒、电子得失守恒、离子的电荷守恒.硝酸作为氧化剂,在不同浓度时其还原产物不同,

基于“导学案+视频”高效课堂模式的探究

随着新课改的实施与推进,我国高中教育发生了很大变化,然而高考"指挥棒"的地位还很坚固,很多教师只关心学生成绩,不关心学生个性特点、能力发展和综合素质,教学效率低下,所以构建高效化学课堂模式迫在眉睫。文章主要通过寻找欧美的"翻转课堂"和中国的"高效课堂" 两者之间的关联,从而优化整合,探索出"导学案+视频" 翻转教学模式,并测试该模式应用后对化学科学素养、三维目标的实现等新课标完成的效果。通过该模式的探究发现,教学效率明显好于传统模式,因此颇受教师青睐,很值得推广。