利用“班级优化大师”助力小学生“1+X”增值评价的研究

小学阶段教育工作的目标不仅仅是教授小学生文化课程内容,更多的是帮助小学生形成良好的学习习惯,使其发展成为德智体美劳俱佳的优质少年。将“班级优化大师”引入到小学教育工作中,不仅能够辅助教师形成更具课堂秩序的管理模式,激发学生日常的求知欲望,提升小学生参与课堂的积极度,更能够助力小学生“1+X”的增值评价。

核心素养视角下农村小学数学课堂的构建研究

小学数学核心素养视角下,探究型、问题型课堂应运而生,课堂教学不再局限于将教材上的知识传授给学生,而是更加关注知识的创造过程,提升学生的问题解决能力。尤其是针对农村小学来说,当前的小学数学课堂与核心素养培养的要求相差甚远。鉴于此,依据小学数学课堂素养培养的要求灵活开展课堂教学,努力构建高效的小学数学课堂已经成为一线教师关注的重点。本文以农村小学数学课堂教学作为调查和研究对象,对其进行了详细探究。

双减下打造小学英语高效课堂的策略研究

2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。随着这一项政策在各地的落实,授课老师对课堂40分钟的重视程度再次被提高,如何提高课堂教学的效率,在给学生减负的前提下提高学生的学习质量和学习成绩,成为教育界各方关注和讨论的问题。

巧用评价平台激励学生“蜕变”—小学学生综合素质评价系统使用案例

学生综合素质评定工作是实施素质教育的重要举措,单一的学业考试结果不可能反映一个正在发育成长中的学生各方面的发展状况。对学生成长过程中的表现进行综合评价,有利于学生素质的全面提高。学生综合素质评价管理系统（以下简称“评价系统”）是在新课程改革背景下为学校学生管理建立的教育信息化服务平台,它采用完全符合新课程理念的全新评价标准构建学生自我成长的空间,全面详细地记录了学生的学习及成长历程。

小学低年级段数学的生活化教学模式探索

在小学教育中,数学是一门重要的学科,而且实践应用性比较强,生活中处处都存在数学。但是由于小学低年级的学生刚接触数学,对数学还不是很熟悉,所以在小学数学教学中有必要进行生活化教学,以此培养学生学习数学的兴趣和创新思维,从而让学生掌握更多知识。基于此,本文以小学低年级学生为研究对象,分析在小学低年级段数学生活化教学的意义和途径。

运用电子书包构建“群文阅读”教学模式

从课堂教学的实际出发,阐述了如何运用信息技术手段实现电子书包与学科教学的深度融合,从电子书包实现了"群文阅读"教学资源的最大化、方式的多样化、过程的最优化等方面做了详尽的描述。

网络环境下学科教学设计及备课改革探索

在网络环境下,学科教学设计与备课管理改革势在必行,只有通过改革才能实现课前设计与课堂教学的一致化,备教法、备学法、备资源、备手段一体化。通过建立适应网络环境的信息化教学模式,利用网络社区研课磨课,创新教研活动载体,建立适应网络环境的教学评价考核机制等多方面的探索,促进信息技术与教学的深度融合,推动学科教学设计与教学管理的深层次变革。

信息技术在小学数学难点教学中的应用

随着社会经济的不断发展,信息技术在教育领域中已得到了越来越广泛的应用,为素质化教育事业的发展提供了一定的帮助。因此,在面对小学数学教学难点的问题上,可以通过充分结合信息技术的优势,采用信息化的教学方法,从而提升小学数学的教学质量。本文主要探讨了信息技术在小学数学难点教学中的应用问题。