电子白板技术在小学英语课堂教学中的有效应用

随着科技的不断创新，如今的小学英语教师都在探索更加高效的教学方式，以便于减轻教师的教学负担，也提高学生的学习效率，所以白板教学技术应运而生了。本文将对电子白板技术在小学英语课堂教学中的常见功能、优势及其对教学的影响进行探析。

以兴趣为导向的小学英语口语交际教学策略

小学阶段,学生刚开始接触英语,而英语和汉语差异较大,致使学生在学习上存在一定困难。口语是人们互相沟通与表达思想的重要途径,是不可或缺的一项能力。小学英语教师在进行英语口语教学时,必须注重学生英语口语交际能力的培养。大部分学生缺乏良好的英语语言环境,英语口语能力较差,单词发音不正确,学生不好意思开口说英语,长期不开口说英语就得不到英语口语能力的提高,学生将失去对英语学习的兴趣。还有一部分学生可以用英语进行阅读和写作,却不会开口说英语,无法用英语进行交流,导致“哑巴英语”现象产生。

小学语文阅读教学与学生写作能力的培养策略

语文这一门课程是小学教育的基础课程之一,作为当今小学教育的重要组成部分,小学语文能够培养学生良好的语言能力,对于学生今后的学习与发展具有至关重要的作用。在小学语文教学过程中,教师应该重视阅读教学。本文将简要提出"开展多种阅读活动,帮助学生积累写作素材""详细讲解阅读方法,引导学生熟练掌握写作技巧""利用优秀范文,传授具体写作方法"三种方法,以此优化小学阅读教学模式、提升学生写作能力,期望为广大教育工作者提供借鉴与参考。

对农村小学教学成绩低靡的原因分析及对策

教育的重点在农村，而农村教育的重点应该在村级小学。我工作五年以来，全校成绩普遍低靡，而且与城区学校的差距在明显加大，这种不均衡现象同时存在于各学科。产生这种情况既有社会的原因，同时也有家庭、学校和学生自身的原因。

浅析农村小学语文阅读高效课堂的构建

小学语文阅读是学生知识拓展至关重要的环节，更是学生从知识积累向知识创新跨越的杠杆。笔者基于自身教学经验，就如何构建小学语文阅读课堂，摆脱农村条件限制，开展有效的阅读指导，提高学生的阅读兴趣和能力，提出几点实质性的建议。

小学美术兴趣激发的教学策略研究

随着我国教育制度中创新理念的全面实施和网络的迅速普及,我国小学美术教学迎来了一个非同寻常的历史时期,这是一个新旧观念碰撞的时期,也是一个新旧技术结合的时期,如何能够将传统蕴含和创新理念与先进科学技术相结合,这是我们每一位美术教师都面临的考验。

小学道德与法治教育中渗透红色基因的实践

小学道德与法治课程内容包含丰富的德育知识,对小学阶段学生的思想与行为影响巨大。红色教育文化是我国德育文化的重要组成部分,是需要重视并逐步渗透给学生的传统文化知识。基于此,小学道德与法治教师要重视并积极深挖教材中的红色基因资源,创设利于红色基因教育的教学情境,创新利于红色基因渗透的教学形式,并有效丰富学生的学习资源,开展适合的实践活动,为学生营造浓郁的红色基因学习氛围,助力学生从小在红色基因教育的洗礼中感知红色文化教育,树立正确的三观,并有效强化自身的道德与法治意识。

浅议如何做好农村小学寄宿生的管理工作

随着教育事业的发展和学校布局的调整，寄宿制小学成为农村小学的一种新的办学形式。目前，我中心校400多名学生中，寄宿生有102人，其中年龄最大的14岁，最小的10岁。那么，如何让这些学生在校生活得愉快、开心，让他们能健康茁壮地成长，该如何对他们进行合理的、人性化的管理呢？俗话说：“没有规矩，不成方圆。”能否对寄宿生实施人性化管理。帮助他们养成良好的行为习惯，其前提是根据实际制订一套科学的、完备的、行之有效的管理制度，并设立以校长为核心的领导小组，明确各层管理人员的工作职责，做到责任明确，奖惩有据，并层层签订寄宿生管理安全责任状，使全体教师明确各自的职责，这样就会有力地推进了寄宿制的发展。

在小学数学教学中提高学生的质疑能力

学会质疑是学生获取知识的有效途径,也是开拓思维和学会创新的重要方式。因此,在小学数学教学中,教师要引导学生敢于质疑、善于质疑,提高学生的质疑能力,从而提高学习效率。一、提供材料,培养学生的观察力前苏联心理学家鲁宾斯说：＂任何思维,不管它是多么抽象和多么理论的,都是从观察分析经验材料开始。＂观察得深刻与否,决定着创造思维的形成,决定着对问题认识的深度。学生对事物观察得越仔细,越能够提出更多的问题。

语文教学要重视培养学生搜集和处理信息的能力

《小学语文课程标准》提出,要让学生学会使用常用的语文工具书,初步具备搜集和处理信息的能力,积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。要让语文教学走出课堂,注重课内外知识的融会贯通。在＂大语文观＂的指导下,小学语文课堂教学打破了死扣书本、烦琐分析的局面,重视学生对课文的感悟,重视学生能够有效地把已有知识、经验运用到理解课文的过程中去,从而利用已有的课内外知识去理解课文,这些都是在明确地要求培养学生收集和处理信息的能力,

高效课堂在认知上需要解决的几个问题

课堂教学改革之路艰难而曲折，我们既要积极改革又要稳妥推进；既要继承创新，又要善于发现并及时解决问题。打造高效课堂，在认知上首先要解决好以下几个问题：一、教师是“解决问题的部分”而非“问题部分”；二、学校的最大特色必须是课堂；三、“课堂不变，教育就不变；教师不变，课堂就不变；观念不变，教师就不变；”四、自主，不是教师跟着学生走；五、多媒体课件只能是教学辅助手段。

培养兴趣是写好作文的第一步

激发学生的作文兴趣是改善作文课堂效果、提高学生作文能力的有效途径。在小学生作文的起步阶段,教师就要注意培养学生作文兴趣,引导观察身边事物,走进生活,让学生表达自己的真情实感。一、降低难度,培养兴趣要让学生感到写作并不困难,就是把"话"写出来,用我的手写我的"心"。我在三年级第一节作文课上,总是先给几个相关联的词,让学生根据自己的生活经历和知识水平造句。

捕捉生成资源,点亮数学课堂

《课程标准》提出了重视数学的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的要求。为了较好地培养学生的基本能力,一方面需要教师做好课前预案,也就是做好课堂预设。另一方面,实际教学中会出现多种预想不到的情况,所以教师也需要重视课堂生成资源。课堂预设与生成资源结合起来,相辅相成,可以优化数学教学质量,点亮数学课堂。一、将错就错,顺势而导在课堂上,针对不少问题,学生的想法可能与教师不同。

聚焦于“适”:读写实践的应然追求

2011版《语文课程标准》强调指出“语用”理念是提升学生正确理解和运用祖国语言文字能力、提升学生核心素养的重要方式。很多教师对“语用”理念的认知并不存在问题,但在操作实践上,常常是形式大于实质。作为语用训练最为重要的读写结合而言,就应该充分把握读、写的价值取向,落实学生的认知思考,从而促进学生认知能力的不断提升。

《道德与法治》教学与文本内涵发掘

文本是学习活动的载体,教学活动离不开文本解读、挖掘,新课改的顺利推进,让小学道德与法治教材日趋完善。教师要充分利用这一有利因子,采用趣味化探究形式,引导学生对文本内涵展开深度发掘,充分发挥文本优势,给学生带来多元学习启迪,促使他们快速掌握文本核心,真正做到用好教材。