浅析小学数学教学中学生创新思维能力的培养策略

在创新教育视域下,教师应将培养学生的创新思维作为核心的教育任务,让学生学会发挥创新思维能力,对所学的知识进行创造性的运用。在当下的小学数学教学中,教师对于培养学生的创新思维缺乏足够的重视,教师应加强对创新思维教育方法的深度研究,将适合用于小学数学教学中的创新思维训练方法引进来,激活学生应有的创新思维活力,使其提升创新思维能力。

语境教学法在小学英语词汇教学中的实践

基于小学生的心理和年龄特点,随着教育的变革和发展,传统的英语词汇教学方法早已不能迎合教学的需求。中小学英语教学已从传统的照本宣科转变为如今的语境教学法,小学英语词汇教学方案也已经逐渐完善。小学英语词汇教学是学生学习英语的基础,对于以后英语的活学活用作用很大。语境教学法有利于激发学生学习英语的兴趣,让枯燥的词汇学习变得更加生动有趣,调动学生学习英语词汇的积极性,为以后的英语学习打下良好的基础。为了学生能够有效地学习第二语言,学校需要特别针对小学生的基本特点,将语境教学法融入教学课堂,并贯彻实施,从而将教学效益最大化。

小学数学导学案教学模式的创新应用

随着新课改的实施与推进,转变学生的学习方式,转变教学观念和教学方式一直是新课程改革的首要目标。当代教育越来越重视对新的教学模式的研究与应用。导学案教学模式强调“导”和“学”,既服务于教师的教,又服务于学生的学。导学案教学模式能够有效改善课程数学教学结构和课堂教学质量。若能将导学案创新应用于小学数学教学中,将有助于提高学生的积极性,使学生的被动学习转化为主动,并促使学生养成良好的自主学习与探究习惯。因此,本文从把握性质,合理编写导学案;应用导学案,做好课前预习;精讲点拨,转变课堂角色;巩固训练,促进知识迁移四方面对小学数学导学案教学模式的创新应用展开了探讨。

论小学数学教学中的“有效引导”策略

小学阶段的学生尚未掌握系统的数学学习方法,一般需要教师对学生开展有效的引导教育,让学生朝着正确的方向主动学习、掌握知识。教师可先了解有效引导教育背后存在的实际教学问题,然后理解有效引导教育在数学教学中的实际运用意义,并在此基础上采取有效引导教育的科学策略,如基于微课、问题情境、动手操作实践活动的有效引导策略,等等。