“双减”背景下“口语交际”教学方法

“双减”政策对语文学科教学提出了更高要求,那就是要做到“减负”不减质量。因此,在“双减”背景下,基于政策要求,教师要充分解读政策内涵,紧扣教材,发挥课堂教学主渠道的作用,立足于学生的发展,充分调动学生的积极性,让学生在愉悦的课堂氛围中提高口语交际能力。同时,教师要理解“双减”背景下口语交际教学意义,找准当下存在的问题,积极创新小学语文口语交际教学策略,培养小学生独立思考、创新能力和实践能力,促进学生全面发展。“双减”政策下,课堂教学要以培养学生的口语交际能力为重点,优化教学策略,促进学生积极参与、乐于表达,让他们在实践中不断提高语言表达能力。“双减”政策下,教师应树立以生为本的理念,聚焦学生在口语交际中的语言实践活动,充分发挥教材优势,运用多样化的教学策略与方法,提升学生的语言表达能力,真正达到“减负增效”的良好效果。