“双减”政策下初中英语课堂教学策略研究

在“双减”教育背景下,初中英语课堂教学的方向和策略皆应发生转变,教师要将“双减”理念融入教学活动中。文章对真实教学经验进行总结和分析,明确“双减”政策下初中英语课堂教学理应发生的重要转变,并以组织专项培训活动、利用现代教学技术、创建深度学习体系、优化作业设计模式和建设课后复习系统等为有效策略,探索初中英语课堂教学的最佳路径,以此达成“减负增效”的教学效果,真正减轻初中生的课业负担。

生活元素在数学教学中的渗透策略

在数学教学工作中渗透生活元素,有利于降低数学知识的难度,缩短学生和数学之间的距离,培养学习数学的兴趣。在日常教学中,数学教师应该遵循学生的认知特点,挖掘生活中的数学元素和数学问题,引导学生积极参与数学活动,营造充满趣味性的学习环境,从而达到最佳的教学效果,促进数学核心素养的发展。

互动教学模式在数学教学中的运用探究

课堂教学是学生获取数学知识的主要途径,不同的课堂教学方法会给学生带来不同的学习效果。传统灌输式的教学方式让学生苦不堪言,导致学生的主体性得不到有效发挥。而在互动教学模式下,教师不仅是知识的传授者,也是学生学习活动的参与者,实现了教与学的统一。为此,广大数学教师要结合教学实际把互动教学模式运用到课堂教学中,增强课堂教学的活力,激发学生学习数学的兴趣。

新课改下初中化学实验中培养学生科学探究能力的实践探索

伴随着新课改要求的提出,创新教育模式至关重要,这是现阶段深化初中化学教育的重要手段。新课改下初中化学实验中需培养学生科学探究能力的实践,结合现阶段的初中化学教学现状,立足于培养学生综合能力,注重提升学生科学探究能力。

新课改背景下小学语文教学策略探析

随着新课改的进行,对小学语文的教学策略有不同于以往的要求和改变。而且,小学阶段是教育的起点,对学生今后的影响十分重要,需要小学教师制订合理的教学策略来为学生的语文素养打下坚实的基础。教师将探讨新课改环境下对小学语文教学的新要求,同时提出可实施性的教学策略与建议。

提高小学数学课堂教学有效性的实践与探讨

小学数学是小学教育体系中的基础学科,具备较强的逻辑性,如果采取的教学方式不当,将无法保证学生学习积极性的有效提升,甚至影响到整堂课的教学效率。教师重点分析了提高小学数学课堂教学有效性的途径,并结合小学生的特点,明确在小学数学课堂教学提升有效性时应掌握的原则,逐步落实对应的课堂教学方针。

小学语文教学中中华传统文化教育的渗透探讨

小学语文作为语文教育体系中的重要组成部分,关系到学生的成长与发展。随着新课改要求的提出,主张将传统文化逐步渗透到小学语文教学中,由此调动起学生的学习积极性和主动性,鼓励其探究了解中华传统文化的深刻内涵及精髓所在。教师重点分析了小学语文教学中中华传统文化教育渗透的方式方法,并结合现阶段小学语文教学现状,明确应该采取的应对措施。

初中数学自主学习能力的培养

自主学习积极性一直以来是学生学好数学知识的关键,高的积极主动性能够使学生更快更高效的学习和接收新的数学知识,故在初中数学教学中教师一直都将培养学生自主学习能力作为提高教师教学质量和学生学习效果的重要途径,进一步证实自主学习能力培养对初中数学教学质量提高的重要性。故在初中数学教学中培养学生的自主学习能力是十分必要和重要的,理应得到重视和更深入的了解。

生活化教学在初中物理教学中的应用

近年来,生活化教学策略在教育领域备受推崇,为我国教育体系改革发挥了积极的促进作用,这为新时期的初中物理教学指出了明确的方向。特论述生活化教学在初中物理教学中的应用策略,希望可为相关教育人员提供有力的参考依据,从而实现物理教学与现实生活的无缝对接,全方位发展学生的物理核心素养,提升学生的物理综合能力。

小学道德与法治教学中情境教学的思考

小学道德与法治课程是一门综合性德育课程,也是小学课程体系中一门重要的必学课程,是对学生进行综合素质教育的重要学科之一,与学生思想道德素质的养成和综合能力的提升密切相关。情境教学作为当前应用较为普遍的教学方法之一,能够为学生创造形象、具体的场景,引起学生的情感共鸣,从而有效提升课程教学实效,但是在具体的应用中也存在一些问题。本文就小学道德与法治课堂情境教学存在的问题进行了探讨,提出了优化情境教学的有效对策。

小学数学教学中提升学生解决问题能力的策略探讨

随着新课改的不断推行,提高学生解决问题能力成为小学数学教学中的重要环节。学生在小学阶段不仅要学习数学基础知识,还要提高逻辑思维能力,培养和锻炼解决问题的能力。文章主要分析目前小学数学教学中存在的问题,提出针对性解决对策,希望对提高学生解决问题能力具有积极促进作用,同时能推动小学数学教学质量的提升。

农村小学低年级群文阅读教学方法探析

阅读是小学语文重要的教学内容,尤其是在低年级阶段的语文教学中,教师要积极采取有效的教学策略,为学生打好阅读学习基础。但一直以来,农村小学低年阅读教学都存在“少、慢、费、差”的特点,而群文阅读是一种“一文带多文”的创新阅读教学形式,在农村小学低年级阅读教学中非常适用,可弥补传统阅读教学的不足,文章对此进行了相关探索研究。

有关审美素养视野下小学语文古诗词教学的思考

审美教育是素质教育重要的组成部分,通过深入实施审美教育可以促使学生的审美意识、价值观念获得良好的培养。近些年来,国家日趋重视审美教育,要求美育工作应该贯穿学校教育的整个过程,有效培育学生的审美素养。古诗词是小学语文课程重要的组成部分,具有独特的审美价值与审美功能,蕴含语言美、意境美、形象美等多元化的美育因素,是培养学生审美素养的优良载体。因此,小学语文教师既要引导学生掌握古诗词的内涵与主旨,又要在古诗词教学过程中渗透美育内容,高效培育学生的审美素养,促进学生全面发展。

浅谈如何使小学英语教学生活化

创设生活化的教学氛围,培养小学生的英语学习兴趣,让学生沉浸其中,树立英语意识和思维,是有效提高小学英语教学的重要方法。通过实际教学案例,在小学英语教学过程中,开展生活化的教学,能使学生爱上学英语、用英语。

为有源头活水来——浅议初中作文教学中的素材积累

新课标注重了学生对新知识、新事物的独立操作及理解能力的培养。在帮助学生熟练掌握理论知识的同时提升对于写作素材的获取信息量,是提升学生写作能力最直接的办法。在教学实践中,培养学生观察能力、引导学生拓宽素材搜集渠道、引导学生科学阅读等,都是帮助学生积累素材、养成良好习惯、奠定写作基础、培养语文素养的好方法。

浅谈小学生言语表达能力的培养

学生要具有日常口语交际活动的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,这是语文教学的要求。要创设具体的口语交际情境,激发学生兴趣,优化教学手段,培养口语表达能力;注重语言积累,加强阅读基本技能的训练,提升表达能力;树立整体观念,促进协调发展,培养学生言语表达能力。

运用字理识字教学 打造高效识字课堂

汉字不仅是记录汉语的一种工具,而且是中国几千年来留下的珍贵的国家瑰宝。汉字作为一种信息的载体,是中国文化最伟大的缩微系统。汉字的形旁是信息的存储体,汉字的声旁是信息的识别体,汉字的文化内涵极其丰富,我们可以通过对汉字形义的解析,让学生领悟到源远流长的汉字文化精髓。

少数民族杂居地区小学低年级作文零起点教学实践

甘南少数民族杂居地区低年级学生的语言文字表达能力水平和甘肃省其他地区的学生有明显的差距。针对这种情况,教师应在教学中遵循激发学生习作兴趣、因材施教、习作与生活经历相结合、注重学生的个性化习作、循序渐进的原则进行教学,以提高学生的习作水平。

如何培养初中生的数学口头表达能力

在传统应试教育的影响下,我国的初中数学教学过于重视运算能力和解题技巧的培养,忽视了对学生数学口头表达能力的训练,导致目前初中数学的教学模式形成了教师讲、学生记,教师解题、学生模仿的形式,这种教学方法不但枯燥无味,很难引发学生的学习兴趣,更阻碍了学生整体数学素质的提升,因此,在教学改革的新时期,应当重视对初中生数学口头表达能力的培养工作。

初中语文诵读教学的思考

初中语文诵读可以增强学生语感,培养其表达能力与审美能力,有助于增强其阅读和写作技能,还可以提高学生对本民族文化的高度认同感。语文课程标准十分肯定诵读教学在初中阶段的语文教育中的关键性作用。现阶段的语文诵读教学在大纲目标、教学理念与方式以及环境保障方面的疏漏,使初中语文教学中的诵读环节陷入了瓶颈的尴尬现状。因此本文将分析归纳优化诵读教学效果的具体手段,评价诵读教学的多元化原则与注重学生群体的差异性等对策。