乡土体育资源在农村学校阳光体育活动中的应用与思考

立足西部农村实际,调查挖掘搜集并积极应用充满乡土气息的"阳光体育"活动项目,实践形成符合西部农村实际的"阳光体育"教育理念,改变学生被动活动的局面,变"要我运动"为"我要运动",使学生在文明和谐的氛围中陶冶情操,锻炼身体,让学生转瞬即逝的青春留下照亮终生的火花,让学生的人生充满了阳光。

网络互动环境下小学数学校本教研的探索与研究

网络互动环境下,基于对小学数学校本教研情况的研究,探索有利于推进学校校本教研开展的有效策略,在一定程度上有利于建立和发展开放、有效的教研机制。

探索“互联网+”时代下的小学数学教学模式

随着时代的发展和社会的进步,教育教学已经进入到一个全新的阶段。随着现代化信息技术与教育教学在不断融合,我国的教育也越来越重视互联网与学科的融合。小学教师在实际教学过程中,应该积极学习先进的教学理念,多学习现代化信息技术的实际操作,并将其融入实际教学过程,从而更好地立足当前的教学实际,创新教学模式,提升教学效率。文章对此分析探讨在互联网时代下应该如何有效地开展小学数学教学。

农村小学留守儿童个性化语文家庭作业的指导策略初探

家庭作业的布置主要是为了促进学生更深一步对所教授的知识进行巩固和延伸,因此对家庭作业需要进行有效的设计。在小学语文教学中,进行家庭作业布置,其中又特别是对农村小学留守儿童进行家庭作业布置,就更加需要对作业内容进行有效设置,针对他们的实际情况,贴合学习内容和生活的实际。

浅析打造小学数学高效课堂的有效策略

课堂教学是学校教育的主渠道,是学生获取文化知识、提升能力、开拓智力的主阵地,其教学效果的好坏将直接影响着学生的素质和成绩。因此,我们教师要特别注重提升自己的教学能力和水平,结合自己的教学经验,整合教学资源,精心备课,创设能够激发学生自主探究欲望的教学,并通过质疑问难,激发学生的数学思维,做到全面落实《小学数学课程标准》以及提高学生学习数学的能力。

浅析培养小学生英语口语表达能力的策略

英语作为一种国际通用的语言交际工具,只有通过人际交往才能准确、熟练地掌握。可见,在听、说、读、写的四项英语技能学习训练中,口头表达能力起着举足轻重的作用。因此,在课堂教学中如何培养学生准确的口语表达能力,成为我们教育工作者特别关注的问题。

经典诵读提升农村初中生语文素养的实践研究

随着新课改的深入实施,语文教学中培养学生的素养成为重点。然而,农村初中生的语文素养相对较低。这也是多方面原因造成的。对此,教师可开发经典诵读校本课程,并利用碎片时间开展经典诵读、语文学科渗透和班团队等综合活动相结合开展经典诵读课程,就能有效提升学生的语文素养。

素质教育在小学数学中的实现方法探究

随着教育体制改革的深入,基础教育由应试教育向素质教育全面转轨。新的《小学数学教学大纲》对数学课程提出了更加严格的要求,而这些要求都是围绕素质教育展开的。可以说,素质教育是一项长期的教育计划,是时代发展的呼唤。在素质教育背景下,小学数学教学需要面向全体学生,创新教学方式,培养小学生的学习兴趣和数学素养,让学生获得充分发展,达到教育的最终目的。

初中化学教学中如何培养学生的综合能力及素养

现代教育更注重对具有综合能力的全能型人才的培养,为了适应现代教育的这一要求,在初中化学教学中要摒弃单一的知识化,要从培养学生化学素养的角度开展教学,从各方面来培养学生的综合能力及综合素养,如创新能力、合作探究能力、核心素养、环保意识及审美能力等。文章主要从以科学发展观为指导,培养学生的创新能力;创设问题情境,培养学生的合作探究能力;活用教学方法,培养学生的化学核心素养;重视实验教学,培养学生的环保意识;深入挖掘化学美的因素,培养学生的审美能力五个方面进行探讨。

浅析在化学教学中如何培养学生的自学能力

学生自学能力的培养是新课程下化学教学的基本任务之一。文章从教会学生预习,培养自学能力;设计新颖的课堂引入,激发学生自主探究化学知识的兴趣;引导学生在化学实验中积极动手操作,体验知识的溯源等方面分析如何培养学生的自学能力。

农村初中语文高效课堂六环节教学本土化研究

高效课堂的四个精品是从教学管理的视角,提出精品作业、精品导学案、精品课件、精讲精练四个评价指标,六环节指课堂教学的最基本的六个环节。结合本土的教学实际,对现有的课堂教学模式改造和延伸是农村初中实施高效课堂教学的突击之一。

农村中小学体育教学中如何提高学生的积极性

中小学体育教学对促进学生身心健康发展有着至关重要的作用,但纵观当前农村中小学体育教学现状,很多学生对体育运动提不起兴趣,教育部门为了解决这一问题,重点强调在农村中小学体育教学中,教师应以提高学生积极性为核心,优化体育教学策略,使学生积极主动地参与到体育锻炼中,以此提高中小学生身体综合素质,实现体育教学的根本目标。故探讨了如何提高学生对体育运动的参与积极性,希望能为相关工作者提供有价值的参考。

现代信息技术和小学数学教学的整合思考

随着社会的发展,信息技术已经融入到人们生活的方方面面,成为了人们生活与工作中不可缺少的一部分。在教育领域中,信息技术的应用也成为人们所关注的重点问题。小学数学作为小学课程中最为重要的一门课程,在小学数学的教学中主要目标便是帮助学生打好学习基础、培养学习习惯以及提高学生的学习兴趣,因此将信息技术与小学数学进行教学整合也是一个必然的发展趋势。

全面关注学生个体差异,促进学生共同发展

承认学生的个体差异,教师在教学上就要直面差异,重视差异。在进行班级教学中,由于学生的家庭因素、智力发展、认知水平、学习基础等诸多因素导致学生之间必然存在着客观差异。面对这种个体差异,寻求有效的教育方式是教育工作者必须探究的。如果按照统一要求,统一标准进行教学,不同层次的学生就得不到在不同层次上的发展。因此,教学中教师要"理解差异,正视差异,消除差异",使每个学生得到不同程度的发展。

小学语文习作教学中如何激发学生兴趣

在小学语文习作教学中,激发和保持学生的学习兴趣,是重要的教学任务和目标,所以语文教师应从小学生的真实需求和实际思维特点等方面出发,探索趣味化和导向式的习作教学模式。基于此,本文简析了激发小学生习作兴趣的重要性,并从在阅读中积累语言材料,在生活中寻求习作灵感,在激励中增强习作信心,在活动中锻炼创新思维等方面,探析小学语文习作教学中激发学生兴趣的有效策略,有利于构建起趣味化的习作课堂。

小学数学生活化的有效策略解析

新课程背景下,小学数学教师要努力地将生活化教学策略运用于小学数学教学,以期达到活跃课堂气氛,丰富课堂内容,提高课堂教学效率与质量的目的。本文联系教学实际,重点就小学数学教学如何实现对生活化教学策略的有效运用展开剖析,希望能为相关教学工作提供一些帮助。

引领生成,将学生探究活动推向高潮——浅谈小学数学教学中的动态生成

动态生成是新课改下课堂教学的重要理念。教师要从传统教学的思维禁锢中解脱出来,要以变化发展的目光来审视教学,重预设,更重生成,从学生的生活入手,捕捉思维亮点,巧妙运用学生的错误,灵活运用提问艺术,在师生之间、学生之间展开积极的互动,在互动中生成新观点、新见解,闪现智慧的火花,这样才能实现学生的全面发展。

农村小学数学课后服务优化策略

随着“双减”政策的落地,为了真正实现“减负”“提质”“增效”的教学效果,各个地方都做出了一系列的应对策略。而一些农村地区,面对学生放学后无人看管、无人辅导的现状,具有针对性地提供了课后服务,使学生能在课后服务工作中获得良好的引导,实现课余时间的科学利用。本文基于一些地区、一些学校对课后服务工作的内涵及意义的认知不足,进行了课后服务工作的进一步探究,并对具体的小学数学课后服务实践进行了有效的优化与改进。这样不仅通过小学数学课后服务工作的开展促进了学生数学学习效果的提升,同时也实现了“双减”政策在农村小学教学中的真正落实,促进了学生身心的健康发展。

初中语文问题教学实践与思考

“发明千千万，起点是一问。”“一切知识的获得大都从发问而来，新发明、新创造也常常由发问开端。”所以，发问是到达科学知识高峰的必经之路，自然地也应该是我们语文教学的起始点和终极目的。纵观我们的各种语文教学模式，无论是“三主四式导学”，还是“语文教学题”教学、“点拔式教学”乃至“探究式教学”，都无一不重视发问。

小学班级管理的有效策略

班主任是班级工作的组织者和实施者,是班集体的灵魂,更是学校开展各项工作的得力助手。作为一名小学班主任,在工作中要率先示范,做学生的表率;指导并培养班干部开展工作,发挥班干部的助手作用;抓住各种有利契机做好学生的思想教育工作,让学生明确学习目的;定期召开家长会,争取家长对班级工作的支持与配合。只有这样,才能创建出风清气正、和谐奋进的班级学习氛围,才能更好地促进班级教育教学工作扎实高效地向前顺利推进。