信息技术背景下创新小学作文教学的指导

随着信息技术在作文教学中的应用,为改变学生怕写作文,为破解写作文而烦恼的现象提供了新的思路和方法。现代信息技术的使用,既有效地激发了学生的写作兴趣,又有效地增强了教师对学生的写作过程的指导,使教师的指导能够做到个性、细节化。同时,现代信息技术的使用,有效地增强了教师对学生的写作评价的指导,通过互动交流实现了作文的多元化多样化的评价。

让学生顺利地从写话走向写作——谈小学低年级写作教学的策略

对小学生来说,写作主要由写话和写作两个阶段构成。对此,在教学中教师一定要重视对学生写话能力的训练,让学生在写话时做到语句通顺,无错别字,无病句的基础上,再指导学生掌握一些基本的谋面布局的常识,让学生将自己的真情实感表达出来。这样,小学生一定就可能写出好的作文。

用生活化情景有效培养小学生图形和空间观念

"空间观念"是学生在小学阶段要培养的核心素养之一。学生在学习图形和空间知识时往往会产生畏难心理,这就需要教师用生活化的情境,激发学生对图形和空间知识的兴趣,通过开展实践探究活动,有效培养小学生图形和空间观念。

小学体育教学中一些寓教于乐的策略

玩是所有孩子的天性,小学生更是爱玩。学生在教室里坐了一两节课,非常渴望能走出课堂,在校园内一展天性。因此,体育课应该成为小学生最为期盼的美好校园生活。在体育课中,如何既能让小学生学习一些健体与健康的知识,促进学生的体质训练,又能够满足小学生玩的天性,其中“寓教于乐”就是最好的方法之一。

小学低年级语文教学美育渗透的路径

在教学中渗透美育教育是语文教学重要的组成部分。特别是在低年语文教学中,由于学生年龄小,生活经验少,学生发现美、欣赏美、感悟美的能力较弱,更需要教师在教学重视对学生美育教育的渗透与培养,让每一个学生从小就有一双发现美的眼睛。

浅谈小学数学练习题的设计

练习是课堂教学的一个重要组成部分，是学生掌握知识、形成技能、发展智力、挖掘创新潜能的重要手段。但是在应试教育的影响下，有些教师对新授课后的练习题不加筛选，没有精心设计，一味的题海战术，

低年级识字教学方法浅探

人生聪明识字始,识字教学是义务教育阶段语文教学中最重要的一项内容,对学生以后学好语文会产生深远的影响。同时在语文教学中读写能力是非常重要的一项教学任务,而识字是培养小学生读写能力的前提,在义务教学语文课程标准中强调：“识字写字是阅读和写作的基础,是1-2年级的教学重点。”因此在小学低年级教学中,识字教学既是语文教学的一项重要内容,又是培养学生读写能力的前提，在教学中具有重要的意义。

浅谈课外作业要“适应”学生的有效发展

作业是课堂教学的一部分,是学生巩固所学,深化所学认知,进而提升能力的有效途径之一。通过数学作业的布置与安排,能够完善教学过程,反馈教师教学效果。但是作业的布置需要遵循一定的原则,特别是当前小学教学在新一轮课程改革的推动下正面临着新的要求,一定要针对性强、适度、高效,形成对于教学的辅助。在生本理念下要尊重学生个体差异,使之能从质、量两方面适应不同程度学生的需要。

用信息技术引导学生开展多元作文评价的尝试

在教学实践中如何引导学生参与到作文教学评价之中,构建多元作文教学评价方式是广大语文教师的共识。随着信息技术在教学中的广泛应用,为构建多元作文评价方式提供了新的思路与方向。通过近几年教学实践,笔者以信息技术为手段,在小学高年级作文教学评价中进行了有益的探索与尝试,取得了一些成功的经验。

让学生乐于作文

兴趣是一种学习动力。让学生乐于作文,首先就要让学生对习作产生兴趣,这是学生乐于作文的首要条件。作为教师,一要适时、恰当地通过创设情景来激发学生参与写作的兴趣;二要注重培养学生细致敏锐的观察能力;三要在方法和选材上给予学生指导,从小处入手,以兴趣为先,鼓励学生写自己生活中的见闻和感想;四要指导学生通过大胆想象,写出有自己独特个性、独特创意的作文。

地方传统文化与青少年教育浅析

随着人类社会物质生活水平的不断提高以及西方文化的大量涌入,传统文化教育在现代人尤其是青少年的意识中被逐渐淡化。所以,我们有必要在青少年学生中开展传统文化教育。

加强信息化建设 发挥校园网整体优势——推进信息技术在教育教学中的广泛应用

本文从学校信息化环境、信息资源建设、信息技术在教学中的应用以及远景展望四个方面，阐述了该校以教育信息化作为学校的办学特色，高度重视信息技术在学校中的普及与应用，为努力实现学校教育跨越式发展和为提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果，促进课堂教学方式、方法的变革所做的诸多有益尝试。