农村特长教育中的问题和解决策略探析——以甘肃省张掖市山丹育才中学为例

开展特长教育不仅可以培养学生的兴趣特长,而且对学生的全面发展也能起到一定的作用。以甘肃省张掖市山丹育才中学为例,探究在特长教育开展过程中存在的问题并提出解决策略。

初中历史教学中学生历史核心素养的培养策略刍议

核心素养的培养已经成了目前重中之重的教学任务,有助于学生在未来的学习中更具备适应社会需求的能力。在历史教学的过程中,教师要有意识地渗透有关历史学科核心素养的内容,不再局限于课本知识和习题讲解为主的教学模式,要明确历史学习的目的和意义,从而提升学生历史学科的综合能力,让他们形成正确的历史观,通过历史的学习加强学生的爱国观念,唤醒学生对我国历史文化的认知和热爱,本文提出了一些培养学生历史核心素养的策略,以供参考。

初中地理教学中学生读图能力的培养探索

在初中地理课堂教学中,教师要对学生的读图能力进行培养。这是因为地理学习需要各种地图的支持,学生需要通过地图或者是图表获取相关的信息。但是受到传统教育理念的影响,地理教师普遍只对班级学生进行理论知识的讲解,却忽视了对学生进行读图能力的培养。基于此,笔者简要分析了培养初中生读图能力的作用,并结合实际情况提出几点培养学生读图能力的策略,希望可以给相关课堂教学研究提供一定的支持。

初中数学教学中学生创造性思维的培养对策

随着社会发展步伐的不断加快,创新型人才逐步成为推动社会发展的重要动力。所以,教育教学要注重学生创造性思维的培养,为社会培育出更多实用型创新人才。初中数学有着较强的逻辑性和抽象性,对培养学生的创新思维具有重要的作用,但在实际教学中,由于一些问题的存在,导致对学生创新思维的培养收效甚微。因此,初中数学教师需要不断优化教学方法,为学生创造性思维的培养提供更加广阔的空间。

初中化学教学中学生适应能力的培养

化学有助于丰富学生的认知。但是,初中生在化学探索的过程中,常常因为与化学接触不深而出现理解上的问题,因而无法适应化学学习生活。为了缓解学生的压力,教师围绕学生的适应能力展开培养,希望推动学生学习,让学生用自己的头脑对化学进行新的诠释。

中学信息技术与心理健康教育课程的融合

随着信息技术在教学中的应用越来越广泛,推进信息技术与各门课程的深度融合以优化教学效果,成为当前基础教育课程改革的重要方向。现阶段,将信息技术融入心理健康教育课程,可以更好地优化心理健康教育的教学资源、教育方式和教学环境,提高学生对心理健康教育课程的兴趣,进而提高教学质量和效果。本文立足实际,就如何促进中学信息技术与心理健康教育课程的融合进行探讨和研究。

信息技术在中学语文课堂群文阅读教学中的应用

近年来,信息技术在教育领域中产生了越来越重要的影响。有了信息技术的支持,教师会对教学方法进行创新,注重学生在课堂中的“主人翁”地位,这对提高学生的核心素养有着积极意义。因此,本文借助文献研究法、观察记录法和行动研究法,就群文阅读的特点进行了解读,并就信息技术在中学语文课堂群文阅读教学中的应用策略进行了探索,然后从巧用微课视频、搭建学习空间、借助网络资源和构筑评价平台四个角度提出了具体建议;旨在通过推进信息技术在中学语文群文阅读教学的应用,提高学生的阅读质量,锻炼学生的阅读能力,促进学生更好的发展。

新课改下初中历史教学现状及优化策略

当前新课程改革的持续推进,对初中历史教学提出了新的要求,培养学生的历史学科核心素养成为新课改下初中历史教学的中心任务,这要求初中历史教师在教学理念和教学行为上都要做出调整。但是从目前来看,初中历史教学不容乐观,部分教师教学理念滞后,教学方法低效,难以真正落实新课程标准的要求。对此,广大初中历史教师需要在教学思想上与时俱进,在教学行为上及时调整,不断优化初中历史教学,切实发挥学科育人功能。

浅谈在初中历史教学中应用史料教学

根据新的《义务教育历史课程标准》的要求,初中阶段历史教学的中心任务是培养学生的历史学科核心素养,这需要教师改变原来单纯讲解教材知识、要求学生死记硬背学习历史的方法,而要引导学生体会知识生成的过程,清楚历史发展的主线与规律。在教学过程中适当开展史料教学,既能够锻炼学生的基础知识和基本技能,还能够引导他们在分析史料的过程中探寻历史真相、认清历史发展规律和趋势,提升学生解决问题的能力。这也是初中阶段培养学生历史解释能力和史料分析能力的重要途径,为学生深层次地学习历史夯实基础。

基于县域义务教育均衡发展的学校送教上门策略

在教育改革进程中,均衡发展是唯一不变的主旋律,也是国家大力推进义务教育的重要目标。尤其在近年来,随着新课改的逐步深入,基本教育政策也在发生改变,我国教育的综合实力也在不断优化,持续向义务教育均衡发展的建设方向进行探索与实践。而送教上门这一特殊教育策略是促进和保障义务教育均衡发展的重要办法,同时也能充分解决教育资源困境,完善特殊教育保障。为此,在县域义务教育均衡发展的理念指引下,应着重探索学校送教上门的实施办法,具有十分积极的促进价值,值得广大教育载体进行探索与实践。

四分法作文教学研究

在当今中国教育领域的改革和发展中,语文教育一直占据着核心地位。语文教育不仅传授文字知识,更是培养学生综合素养和文化品位的重要途径。农村寄宿制初中的语文教育面临着与城市学校不同的挑战和机遇。为了更好地满足农村寄宿制初中学生的特殊需求,提高他们的语文核心素养,需要深入研究如何在这一背景下开展作文教学。本文旨在探讨在农村寄宿制初中实施四分法作文教学的可行性和有效性,从而为提升学生的语文素养提供有力支持。语文核心素养包括阅读理解、写作表达、文学鉴赏以及语言运用等方面。通过四分法作文教学,学生可以全面提高语言思维能力、文化素养和文学修养,有利于培养学生的综合语文素养。四分法作文教学要求学生在立意、构思、组织和表达等过程中进行思考和思维活动,通过培养学生的批判性思维、创造性思维和逻辑思维等各种思维方式,提高学生的思维能力和问题解决能力。

初中语文作文分层教学策略探究

伴随着教育教学改革的逐步推进,现阶段教师须加强对初中阶段教学的重视,因为初中阶段是为学生后续深入学习语文知识奠定基础的时期,此时是否能够有一个扎实的基础,直接关系到学生后续的学习情况,甚至关系到学生未来的沟通、交流、表达能力、书写能力等等。

论初中语文教学中微课资源的应用现状及应对

随着教育事业的不断发展,新课程改革也在不断深入和发展,对语文教育教学提出了更高的要求。微课是一种新型的教学手段,被广泛应用于初中语文教学中,不仅丰富了初中语文教学的形式,还大大提高了初中学生学习语文课程的积极性。但在教学中,存在微课时间安排不科学、形式单一、内容单调等问题,因此,教师在教学中要掌握好微课的时间,转变微课教学的观念,合理利用微课对重点知识进行巩固。

浅议如何利用微信开展初中班主任德育工作

新课程教育改革的不断推进,对教师教学提出了更高的要求。教师在日常教学的过程中,不仅要让学生更加扎实地掌握基础知识,还应该对学生进行德育教育,保证学生在日常发展和成长的过程中形成正确的价值观念。所以,初中班主任应该不断加强学生的德育教育。当前,微信被广泛得到应用。班主任可以通过微信平台对学生进行德育教育,使德育教育工作更加快捷、高效。

浅谈初中历史教学中的德育渗透

新课改要求树立"以人为本"的理念,注重学生人格的完善,培养学生良好的道德素养。作为一名历史教师,不仅要向学生传授历史知识,还要培养学生形成正确的历史观、人生观和价值观,不断提高学生的道德素养,这就要求历史教师要有较高的思想政治素质和强烈的育人精神,在历史教学中通过深入挖掘历史教材资源,渗透德育教育;合理利用多媒体,全面激发学生情感;利用乡土历史教学资源,进行德育渗透;结合时政热点,引发学生共鸣;开展德育活动,在实践中加强德育教育。

初中信息技术课程中的项目式学习探讨

项目式学习理念自提出后,被广泛应用到教育各阶段中,其理论体系及实践作用与功能,对教学模式创新与改革起到了积极推动作用。我国初中信息技术课程教学以往的教学模式存在一定的弊端,不利于培养学生的创新精神。所以,有必要探索及创新教学方式与途径,以提升初中信息技术课程教学质量与效率。本文阐述了项目式学习应用在初中信息技术教学中的必要性,分析了当前初中信息技术课程教学现状,并提出了将项目式学习应用到初中信息技术课程中的有效对策,以期推动初中信息技术课程教学改革与创新的发展。

初中道德与法治生活化教学策略研究

初中道德与法治课程教学工作的开展非常重要,通过该课程教学引导,可使学生形成正确的世界观、人生观、价值观,对学生的学习与成长具有很大帮助。在实际教学工作开展时,为避免受到传统灌输教学模式的约束,教师可尝试建构生活化教学模式,促进学生学科核心素养提高,实现课程教育改革目标。本文就初中道德与法治生活化教学策略进行了一些简单的研究与分析。

“五环节”课堂教学模式在初中数学教学中的应用

近年来,传统的数学教学方式弊端凸显,难以达到预期的学习目标,所以初中数学教学模式的改革势在必行。"五环节"教学法使课堂真正实现从"学生被动接受知识"向"学生主动获取知识"转变。教师可结合实践,就初中数学的"五环节"课堂教学模式进行简要的探析,旨在提高教学质量,减轻学生学业负担。

新课标下初中音乐有效教学的探讨

音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课,然而,作为一名初中音乐教师,我们不得不承认当前的初中音乐课堂存在着种种不容忽视的问题。如音乐教学没有受到应有的重视,影响了音乐教师的教学热情,使用的教学方法传统陈旧,没有给课堂教学带来活力,学生的学习热情被无情扼杀等等。这些不利因素导致音乐教学一直处于低下效果。所以,随着新课改在我国的深入推进,如何对教学方法进行改善和创新,实现新课标下初中音乐的有效教学,是我们目前都应该重点思考和研究的问题。

拓展生活资源,建构开放型语文课堂

开放型课堂指的是将学校教学和学生生活相联通的课堂。在初中语文教学中教师若能多引入生活资源,构筑开放型课堂,将促使学生更积极地参与学习。教师可以在教学中巧妙运用生活情境、生活案例、生活元素和生活实践,让学生认识到语文的外延就是生活的外延,产生更好的学习效果。